Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van krachtige leeromgevingen

• module 1: microniveau

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 23/09/2019
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is "reductionisme" in het onderwijs?

  Er wordt te simpel gekeken naar het onderwijs en niet alle factoren worden bekeken

• Uit welke 5 handelingen bestaat de instructie?

  - leerdoelen: wat moeten de leerlingen doen?
  - leerstof: welke inhouden moeten ze doen?
  - werkvormen: hoe zet je ze aan het werk?
  - media: hoe bied je het aan?
  - toetsing: hoe controleer je?

• Hoe kan een maatregel die direct geen effect heeft, toch effect hebben?

  Doordat het motivatie of zelfvertrouwen geeft om verder te leren en dat heeft dan wel effect

• Waarom heeft huiswerk geen zin bij basisscholen, maar werkt het wel op middelbare scholen?

  De feedback komt veel later, waardoor basisschoolleerlingen al vergeten zijn dat ze iets gemaakt hebben. Middelbare scholieren weten het vaak nog wel, waardoor de feedback wel werkt en het dus werkt als studiemethode

• visies op leren: behaviorisme

  Dit is een preview. Er zijn 7 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 30/09/2019
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is de law of exercise?

  Hoe meer het gedrag herhaald wordt, hoe groter de kans dat het gedrag succesvol uitgevoerd wordt

• Wat is associative shifting?

  Opbouwende oefeningen

• Waar wordt de nadruk op gelegd bij het behaviorisme?

  Het resultaat wordt getest. Het leren zelf wordt niet bijgestuurd

• Hoe zorg je er volgens skinner voor dat het eerste gedrag vertoond wordt?

  - prompten=voordoen, voorbeelden

• Wat zijn voorbeelden van dingen die geregeld worden door het mesoniveau?

  - laptop voor iedere leerling op een school
  - schooluniform

• visies op leren: cognitivisme en constructivisme

  Dit is een preview. Er zijn 19 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 07/10/2019
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke categorieën zijn er bij het formuleren van leerdoelen?

  - inhoudsdimensie=waarop heeft doen betrekking
  - gedragsdimensie=wat willen we dat leerlingen doen
  - taxonomische structuur=eerst lager niveau, dan hoger