Samenvatting: Online Leerstof Methoden Van Onderzoek

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Online leerstof Methoden van onderzoek

• 1 hoofdstuk 1 (The process of conducting research using quantitative and qualitative approaches): pp. 26 t/m 44 (tot:

  Dit is een preview. Er zijn 33 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke vragen kunnen in de schoolpraktijk onderzocht worden?

  Voorbeelden van onderzoeksvragen zijn:
  

  1. Effect van veranderend beleid op ouderbetrokkenheid en leerprestaties.
  2. Impact van excursie op cijfers in aardrijkskunde.
  3. Aanpak van hoge werkdruk door andere scholen.

• Waarom is het belangrijk om onderzoeksresultaten van anderen kritisch te beoordelen?

  Kritisch beoordelen is essentieel omdat het helpt om:
  

  1. De validiteit van resultaten te bepalen.
  2. Betrouwbare informatie te onderscheiden van onbetrouwbare.
  3. Jouw eigen onderzoeken en die van anderen beter te begrijpen.

• Wat is het doel van de quiz ontwikkeld door de Open Universiteit?

  Deze quiz heeft als doel om:
  

  1. Te bepalen of onderzoeksdoen bij je past.
  2. Kennis te maken met verschillende onderzoeksmethoden.
  3. Bewustzijn te creëren over hoe je onderzoeksresultaten kunt beoordelen.

• Wat zijn de vragen die individuen moeten uitwerken in opdracht 1.1?

  De volgende vragen dienen te worden uitgewerkt:
  

  1. Quiz uitkomst en overeenstemming met eigen gedachten.
  2. Ervaring met onderzoek.
  3. Kennis over onderzoeksmethoden.
  4. Twee leerdoelen voor de cursus.
  5. Verwachtingen van de cursus.

• Welke conclusie kan getrokken worden uit Mark's voorbeeld over de excursie naar de molen?

  De conclusie van Marks collega is niet betrouwbaar vanwege:
  

  1. Bias in Mark's eigen waarneming.
  2. Geen vergelijking met controlegroep zonder excursie.
  3. Mogelijke impact van verhoogde motivatie op resultaten.

• Wat is een belangrijke stap na het invullen van de quiz in opdracht 1.1?

  Na het invullen van de quiz moeten de groepsleden:
  

  1. Hun individuele score berekenen.
  2. De uitkomsten met elkaar bespreken.
  3. Argumenteren over de passendheid van onderzoek doen.

• Welke aspecten maken de conclusie van Marks collega twijfelachtig?

  Er zijn verschillende redenen waarom deze conclusie twijfelachtig is:
  

  1. Marks vooringenomenheid kan de beoordeling beïnvloeden.
  2. Er is geen vergelijking gemaakt met leerlingen zonder excursie.
  3. Leerlingen kunnen gemotiveerder zijn geworden door andere factoren.

• Wat moeten studenten formuleren voor hun leerdoelen in de cursus?

  Studenten dienen minimaal twee leerdoelen te formuleren die:
  

  1. Duidelijk en meetbaar zijn.
  2. Gericht zijn op het verbeteren van hun onderzoeksvaardigheden.
  3. Relevantie hebben voor hun studie en verdere ontwikkeling.

• Hoe kan Mark's observatie van de excursie worden gekarakteriseerd?

  Zijn observatie kan worden gekarakteriseerd als:
  

  1. Anekdotisch in plaats van wetenschappelijk.
  2. Gebaseerd op persoonlijke ervaring en waarneming.
  3. Beperkt in het trekken van algemene conclusies zonder controle.

• Wat zijn de systematische methoden van informatieverzameling?

  Deze methoden zijn essentieel voor:
  

  • Het verkregen van betrouwbare kennis
  • Het in kaart brengen van de werkelijkheid
  • Het formuleren van adviezen en richtlijnen voor beleid