Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Ontwikkeling van persoonlijke relaties

• 2 Sociale netwerken levensloop

  Dit is een preview. Er zijn 21 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2
  Laat hier meer flashcards zien

• Sociaal-emotionele selectiviteitstheorie (SST)

  Kijkt naar wat je belangrijk vind, wat je doel is in een bepaalde levensfase
  

  • Kennisdoelen
  • Emotieregulatie doelen

• Sterke punten in relaties van ouderen vs jongeren

  • Closeness (nabijheid)
    
  • Relatieregulatie
  • Conflict

• Kwetsbaarheden van ouderen vs jongere volwassenen

  • Consequenties van negatieve relaties
    
  • Persistent conflict = aanhoudend conflict
  • Verlies

• Consequenties van negatieve relaties bij ouderen

  De relatie russen negatieve interacties en lichamelijke gezondheid wordt sterker naarmate de leeftijd vordert
  

  • Negatieve relaties hebben meer implicaties voor mentale gezondheidsproblemen dan positieve relaties. Positieve relaties pakken positief uit voor mentale gezondheid
  • Deze komen meestal voor in het familiaal netwerk
  • Negatieve effecten van negatieve interacties kunnen mogelijk positieve effecten van positieve interacties overtreffen

• Persistent conflict bij ouderen

  Hoe ouder we worden, hoe groter de kans dat we een persistent conflict een keer meemaken. Een aanhoudend conflict lijkt het meest schadelijk te zijn voor gezondheid en welzijn
  

  • Cumulatieve negatieve effecten: het telt op
  • Ambivalente banden: aan de ene kant liefde en hulp maar aan de andere kant ook veel conflict

  
  Kans op het ervaren van persistent conflict neemt toe met de leeftijd:
  

  • Effecten van negatieve gebeurtenissen in het leven of situaties kunnen optellen
  • Lichamelijke beperkingen
  • Intergenerationele of culturele verschillen
  • Sommige persoonlijkheid effecten nemen toe met de leeftijd
  • Effecten blijven opstapelen

• 3 Invloed van ouders op het sociale leven

  Dit is een preview. Er zijn 40 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoe kunnen ouders behoefte-frustrerend opvoeden

  • Kind voelt zich inferieur (tegenhanger competentie)
    
  • Kind voelt zich gecontroleerd (tegenhanger autonomie)
  • Kind voelt zich eenzaam (tegenhanger verbondenheid)

• Hoe kunnen ouders autonomie ondersteunen?

  • Focus op het uitgangspunt van het kind
  • Onvoorwaardelijke acceptatie van het kind
  • Intrinsieke waarden stimuleren (vs externe beloning)
    
  • Input en dialoog bevorderen (regels uitleggen)
  • Ritme van het kind volgen (geduld)
  • Ipv: "we gaan nu naar oma" --> we gaan over 15 minuten naar oma
  • Open houding tegenover negatieve emoties
  • Uitnodigende taal

• Hoe kunnen ouders verbondenheid ondersteunen?

  • Bieden van echte liefde/warmte en zorg
    
  • Aanwezigheid en betrokkenheid
  • Quality time (mentaal aanwezig zijn)
  • Samen activiteiten doen
  • Anticiperen op emoties en gedrag van het kind
  • Responsief, warm en betrokken zijn

• 4 Ouder-kind relaties na kindertijd

  Dit is een preview. Er zijn 26 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 4
  Laat hier meer flashcards zien

• Theoretisch framework communicatie ouders en kind

  Gedrag ouder bestaat uit: 
  

  • Verzoek van ouders (solicitation) 
  •  Ouderlijke controle (monitoring)

  Dit leidt tot meer kennis van ouders over wat kinderen doen. Deze kennis kan ervoor zorgen dat kinderen minder probleemgedrag laten zien
  
  Aan de andere kant is het belangrijk wat en hoeveel het kind wil delen met de ouders = disclosure (kind als actieve agent). Ook dit draagt bij aan de kennis van ouders
  
  Uiteindelijk heeft de kennis van ouders een direct effect op het probleemgedrag van de adolescent

• Veilige hechting (autonoom)

  • Hoge nabijheid zoeken en lage verlatingsangst
  • Kind reageert blij op ouder of kan gemakkelijk worden getroost door de ouder
  • Ouder is een veilige basis van waaruit het kind de omgeving kan verkennen