Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van De hulpverleningscyclus effectief ondersteunen in vijf fasen | 9789041510778 | Pieternel Dijkstra

• 1 Context van professionele hulpverlening

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• 1.1 Allerdaagse hulpverlening

  Dit is een preview. Er zijn 5 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke vier vormen kent kent de alledaagse hulpverlening / De sociale steun?

  1) Emotionele steun (steun, luisterend oor)
  2) Informationele steun (advies geven)
  3) Instrumentele steun (praktische dingen doen, boodschapje, tuin)
  4) Waarderende steun ( bevestiging halen uit contact met anderen)

• Wat houdt onzichtbare steun in?

  De ontvanger van steun heeft niet in de gaten dat hij geholpen wordt. Ook als mensen niet in de gaten hebben dat ze geholpen worden, draagt de steun bij aan verbeterd welzijn.

• Wat is het belangrijkste effect van alledaagse hulpverlening?

  Het gaat bij alledaagse hulpverlening vooral om het  idee dat je hulp kunt krijgen mocht je dat nodig hebben en minder over de daadwerkelijke hoeveelheid steun die je krijgt.

• 1.2 Professionele hulpverlening

• Waar dien je als je professioneel hulp verleend rekening mee te houden?

  - Maatschappelijk trends waar je als professioneel hulpverlener mee te maken hebt.
  - Evidence-based werken.
  - Kwaliteiten waar een hulpverlener uit moet beschikken.
  - Wijze waarop je vorm kunt geven aan de samenwerking met de cliënt.

• 1.2.1 Maatschappelijke trends

  Dit is een preview. Er zijn 13 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke maatschappelijke trends zijn er te onderscheiden die mijn functioneren als hulpverlener beïnvloeden?

  Trend 1. Participatiesamenleving
  Trend 2. Outreachend werken
  Trend 3. Passend onderwijs
  Trend 4. Digitalisering en robotisering
  Trend 5. Duurzame inzetbaarheid
  Trend 6. Diversiteit
  Trend 7. Flexibilisering arbeidsmarkt

• Waar streeft de overheid naar met een participatiesamenleving?

  Een samenleving waarin iedereen die dat kan verantwoordelijkheid neemt voor zijn eigen leven en omgeving, zonder hulp van de overheid.
  
  Gericht op kansen en mogelijkheden ipv op beperkingen en problemen  
  Zo lang mogelijk zelfstandig kunnen wonen

• Trend 1: Wat houdt volgens de hulpverlening het streven naar een participatiesamenleving in?

  - Mensen moeten zelf hun problemen trachten op te lossen. Als hulpverlener ondersteun je de cliënt om haar sociale netwerk te mobiliseren. Schiet zelfredzaamheid tóch te kort dan naar andere manieren kijken.
  - Focus ligt op veerkrachtig en zelfredzaam maken. Je bent regisseur, begeleider, coach en trainer.
  - Mensen dienen een bijdrage te leveren aan de samenleving d.m.v. betaald of onbetaald werk. Ondanks mogelijke beperkingen zoveel mogelijk stimuleren.

• Benoem de bijzonderheden mbt hulpverlening binnen de participatiesamenleving, zoals genoemd in het boek.

  • Mensen moeten eerst trachten hun eigen problemen op te lossen, alvorens professionele hulp te zoeken
  • Focus hulpverlener ligt op het veerkrachtig en zelfredzaam maken en het versterken van probleemoplossend vermogen (empowerment)
  • iemand ondanks zijn beperkingen zodanig te stimuleren en toe te rusten dat hij vo veel mogelijk gaat participeren, door een bijdrage te leveren aan de samenleving met betaald of onbetaald werk.
  • Sociale omgeving stimuleren om de cliënt te ondersteunen/helpen bv via mantelzorg

• Trend 2: Wat betekent outreachend werken?

  Hulp ligt nu bij de gemeente, waardoor focus ligt op preventief beleid.  Op basis van signalen hulp aan bieden aan zorgmijders, contact-voorlichting-hulpverlening vindt plaats op straat of bij cliënten thuis. Heeft ook betrekking op voorkomen en verminderen van problemen in een wijk.

• Bijzonderheden mbt passend onderwijs

  Wet van passend onderwijs is 1-8-2014 in werking getreden.
  Scholen moeten onderwijs aanbieden dat aansluit bij de individuele behoeften van leerlingen.