Samenvatting: Rekenen Met Hele Getallen Op De Basisschool / Druk 1 | 9789001765095 | Ans Veltman Marja van den Heuvel Panhuizen

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Rekenen met hele getallen op de basisschool / druk 1 | 9789001765095 | Ans Veltman Marja van den Heuvel-Panhuizen

• 2 Groeiend getalbegrip in voorschoolse periode en groep 1 en 2 67

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoe noem je de voorschoolse periode van getalbegrip

  Ontluikende gecijferdheid

• 2.2 (Voor)schoolse periode ontluikende gecijferdheid 73

  Dit is een preview. Er zijn 6 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Welk onderdeel is belangrijk bij de grondslag van aanvankelijk rekenen?

  Handig en flexibel kunnen tellen van hoeveelheden in allerlei situaties.
  
  Dient nadrukkelijk in het aanvankelijk onderwijs van gr 1 en 2 betrokken te worden. (Spontaan, uitgebuite, vooropgezette onderwijsactiviteiten)

• Waarom een rijke leeromgeving?

  Kenmerkend en voorwaardelijk voor de beoogde onderwijsaanpak is dat de wiskundige oriëntatie plaatsvindt in een rijke leeromgeving. Deze moet aansluiten bij de leefwereld van de jonge kinderen en bij hun natuurlijke nieuwsgierigheid en exploratiedrang.
  
  Situatie is betekenisvol, interessant voor kinderen. En dat de situatie volop reken-wiskundige mogelijkheden op verschillende niveaus in zich heeft.

• Wat is incidenteel onderwijs?

  Zonder doelbewuste onderwijsactivieteit

• Wat is het kenmerk van ontluikende gecijferdheid?

  In eerste instantie min of meer op zichzeld staande kenniselementen tot ontwikkeling komen waartussen gaandeweg meer samenhang begint te groeien.

• Waar is het verloop van de rekenontwikkeling van afhankelijk?

  Van de aanleg en de omgeving waarin het opgroeit.

• 2.4 Tellen in groep 1 en 2 84

  Dit is een preview. Er zijn 5 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.4
  Laat hier meer flashcards zien

• Manieren van resultatief tellen?

  Door telrij te gebruiken, een-voor-een tellend
  
  Ineens herkennen van aantal

• Wanneer is het kind vaardig in resultatief tellen?

  Wanneer het een-voor-een kan hoeveelheden kan tellen en het laatst genoemde telwoord als resultaat kan geven.

• 2.5 Tellen-en-rekenen in groep 2 (3) 92

  Dit is een preview. Er zijn 12 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.5
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat heeft lk nodig om grip te krijgen op elementair getalbegrip

  Kennis van verschillende vormen van tellen en de drie niveaus van tellen en rekenen.
  
  De ontwikkelniveaus zijn gekoppeld aan specifieke rekenvragen in voor kinderen betekenisvolle situaties.
  
  De verschillende niveaus en de bijbehorende vragen én de vromen van het ellen zijn als referentiekader te gebruiken om handelingen en ideeën van kinderen in hun ontwikkeling te plaatsen.

• Voorwaarden contextgebonden niveau?

  Een context die voor kinderen betekenisvol is. Dit kan per kind verschillen, niet ieder kind krijgt kaarsjes op zijn taart bij zijn verjaardag.