Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Wat is goed onderwijs? Bijdrage uit de onderwijssociologie | 9789059312043 | Ruud Klarus, Arjan Dieleman

• 8 Sociale ongelijkheid in het onderwijs

• Hoe kan onderwijs maatschappelijke ongelijkheid tegengaan?

  Het bevordert de lagere maatschappelijke plekken tot groei (Ook al in de middeleeuwen: via religieuze organisaties, bij de Romeinen: Opleiding tot redernaar en in het klassieke China: Mandarijnenopleiding).
  
  Draagt bij aan de openheid van de samenleveing.

• Hoe kan onderwijs maatschappelijke ongelijkheid versterken?

  Inhoud en vormgeving zijn uitdrukking van de op dat moment dominante inzichten.
  
  Bronnen nodig en die zijn niet overal gelijk.
  
  
  In 20e eeuw, veel wetenschappelijke en technische kennis nodig (afhankelijk van machines, communicatiesystemen, transportmiddelen, gezondheidszorg enz. indiciduele machtsmiddelen zijn minder belangrijk geworden (geld, fysieke kracht, geografische gebondenheid, religieuze inzichten en kennis)

• Welke waarschuwingen nodig om mogelijkheid van onderwijs om ongelijkheid terug te dringen niet te overschatten?

  1. Verschillen tussen individuen zijn het belangrijkst. Niet de verschillen tussen hogere "contexten" waarbinnen individuen opgeleid worden. (Beleid dat zich richt op boven-individuele contexten, kan maar een deel van de onderwijsongelijkheid beïnvloeden).
  2. Lang niet allee veranderingen komen tot stand dankzij beleid. (de belangrijkste ontwikkeling van de afgelopen halve eeuw is zonder beleid tot standgekomen. Het inlopen van de onderwijsachterstand door vrouwen (in veel landen lang gezien als maatschappelijk onwenselijk).

  
  Hogere contexten: klassen, scholen, sociale groepen, regio's, onderwijsstelstels, natiestaten.

• 8.1 Processen die bijdragen aan onderwijsongelijkheid

• In welke trefwoorden zijn de factoren/processen die van invloed zijn op het stand komen onderwijsongelijkheid?

  1. bekwaamheid
  2. ouderlijk milieu
  3. segratie tussen scholen en buurten
  4. onderwijscondities op scholen
  5. openlijke en verborgen differentiatie
  6. relatie tussen het hoogste onderwijs niveau en de arbeidsmarkt
  7. Relatie russen onderwijs en andere maatschappelijke sectoren
     

• 8.2 Bekwaamheid

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 8.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Wanneer ontstaan verschillen in bekwaamheid?

  Gedurende de eerste levensjaren
  
  Door wisselwerking tussen (biologisch gefundeerde) nog niet vastgelegde mogelijkheden en de stimuli vanuit de omgeving.

• Wat doet bekwaamheid in het leven?

  Meer bekwaamheid (intelligantie en persoonlijkheid) zorgt ervoor dat je een betere opleiding kan gaan doen. Op de arbeidsmarkt hebben bekwame mensen een streepje voor.
  
  Vooral belangrijk voor vrouwen en migranten, zij moeten meer moeite doen om de waarde van hun diploma in de arbeidsmarkt te verzilveren. (Maatschappelijke beperkingen: positie als vrouw, discriminatie, transactiekosten (niet erkend-diploma) en cultuurverschillen).

• Wat is het primaire effect van het ouderlijk milieu?

  Het effect van bekwaamheden, gemeten aan het begin van de basisschool, op het uiteindelijke onderwijsniveau

• Wat is het secundaire effect van het ouderlijk milieu?

  Het effect dat het ouderlijke milieu heeft op het onderwijsniveau in het verdere verloop van de schoolloopbaan.

• Welk neveneffect had het wegnemen van de finaciële barrière om te gaan studeren?

  Het was noodzakelijk voor de middelmatige kinderen uit hogere lagen van de bevolking om een hogere opleiding te gaan volgen. Anders sociale daling (zeker omdat de kinderen uit de lagere sociale lagen konden stijgen). Belangrijk middel: cultureel kapitaal van hun ouders (huiswerkhulp). Zowel voor het vinden van sluik- en kronkelwegen in het onderwijs als bij de afweging van ideële en materiële ksoten en baten van de opleidingskeuze.
  
  Kans om uiteindelijk een hoger oncerwijsniveau te halen dan kinderen uit een lagere sociale laag.

• Hoe wel eerlijk bekwaamheid tonen?

  Door openbare en duidelijke toetsing van eigen onderwijsprestaties.