Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Werkmateriaal 1.3Deeltijd 2015-2016 bijeenkomsten Vermenigvuldigen en Delen

• 3.1 Strategieën bij het vermenigvuldigen

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Beschrijf verwisselen / 1x minder of meer / helft / dubbel /

  Figuur

• Wat betekend een Associatieve eigenschap ?

  Bij een vermenigvuldiging van 3 of meer getallen mag je de volgorde bepalen.

• Omschrijf de distributieve eigenschap voor vermenigvuldigen:

  Je mag een factor opdelen in deel factoren, die samen dezelfde oorspronkelijke factor zijn. 3 × 14 = 3 × (10 + 4) = 3 × 10 + 3 × 4 = 30 + 12 = 42

• Wat is een inverse relatie?

  Als 15-8=7 dan is 7+8=15 (dus een optelsom heeft een inversie relatie met een aftreksom) Net zoals delen en vermenigvuldigen.

• Wat houdt transformeren bij een vermenigvuldiging in?

  Indien de ene factor zoveel keer wordt vergroot of verkleind moet de andere factor hiervan een inverse krijgen. Dus 12 x 6 = 4 x 18

• Wat is het verschil tussen een vermenigvuldiger en een vermenigvuldigtal?

  De eerste factor is vermenigvuldiger en het tweede is het vermenigvuldigtal.

• 3.2 Leerlijn vermenigvuldigen

  Dit is een preview. Er zijn 15 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Noem de 4 hoofdfasen in de leerlijn (ERWD)

  1 - Begripvorming
  2 - Ontwikkelen van Procedures
  3 - Vlot leren rekenen
  4 - Flexibel toepassen

• Hoe kunnen we het werkgeheugen ontlasten ?

  Schrijf deelantwoorden op een kladje, dit is belangrijk om het werkgeheugen te ontlasten; kinderen maken veel minder fouten als zij delen van hun berekening mogen opschrijven op een kladje.

• Wat zijn andere namen voor flexibel toepassen?

  Handig rekenen of Varia-aanpakken hebben met elkaar gemeen dat ze op een of andere wijze handig gebruikmaken van eigenschappen van getallen of bewerkingen.

• Tot en met groep 5 doen we aan Hoofdrekenen, wat is dat?

  Tot in groep 5 is vrijwel alle rekenen nog hoofdrekenen in de zin van rekenen met het hoofd. Dat betekent dat de denkstappen hoofdrekenend plaatsvinden, maar wel mogen worden ondersteund door papier te gebruiken. Niet om alle denkstappen te noteren (dat is schriftelijk rekenen), maar wel bijvoorbeeld om tussenantwoorden te noteren, zodat het werkgeheugen wordt ontlast. Wordt ook wel halfschriftelijk rekenen genoemd.