Biosociale en psychologische criminologie - Levensloopcriminologie en desistance
13 belangrijke vragen over Biosociale en psychologische criminologie - Levensloopcriminologie en desistance
1. Wat is levensloop-criminologie? 2. Wat is het Sheffield Project? 3. Wat is desistance?
- Ook wel ontwikkelings-criminologie genoemd onderzoekt veranderingen in delinquent gedrag over langere tijd bij individuen en groepen.
- Het 'Sheffield Project' een criminologisch onderzoek gestart in 2002, de meeste jongens tussen 20 en 30 jaar stoppen vanzelf met criminaliteit.
- Het onderzoek richt zich op de motivatie van de deelnemers aan het onderzoek om te stoppen met criminaliteit (desistance).
1. Wat is levensloop-criminologie? 2. Wat is het Sheffield Project? 3. Wat is desistance?
- Ook wel ontwikkelings-criminologie genoemd onderzoekt veranderingen in delinquent gedrag over langere tijd bij individuen en groepen.
- Het 'Sheffield Project' een criminologisch onderzoek gestart in 2002, de meeste jongens tussen 20 en 30 jaar stoppen vanzelf met criminaliteit.
- Het onderzoek richt zich op de motivatie van de deelnemers aan het onderzoek om te stoppen met criminaliteit (desistance).
1. Wat is levensloop-criminologie? 2. Wat is het Sheffield Project? 3. Wat is desistance?
- Ook wel ontwikkelings-criminologie genoemd onderzoekt veranderingen in delinquent gedrag over langere tijd bij individuen en groepen.
- Het 'Sheffield Project' een criminologisch onderzoek gestart in 2002, de meeste jongens tussen 20 en 30 jaar stoppen vanzelf met criminaliteit.
- Het onderzoek richt zich op de motivatie van de deelnemers aan het onderzoek om te stoppen met criminaliteit (desistance).
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Wat zijn de motivaties voor jongeren om vanzelf te stoppen met criminaliteit?
- Wonen; ze hebben eigen woning gevonden
- Werk; ze hebben vastigheid in een betaalde baan
- Wijf; ze zijn een relatie aangegaan met of zonder kinderen.
Wat zijn 1. resisters 2. desisters?
3. Wat zien onderzoekers als een kantelmoment in een criminele carrière?
- Resisters zijn jongeren die in een crimineel milieu opgroeien maar die zelf geen criminele activiteiten ontwikkelen.
- Desisters zijn jongeren die stoppen met criminaliteit na een criminele carrière.
- Het huwelijk wordt door diverse onderzoekers gezien als kantelpunt door de informele sociale controle. Minder tijd wordt doorgebracht met (criminele) vrienden.
Wat zijn 1. resisters 2. desisters?
3. Wat zien onderzoekers als een kantelmoment in een criminele carrière?
- Resisters zijn jongeren die in een crimineel milieu opgroeien maar die zelf geen criminele activiteiten ontwikkelen.
- Desisters zijn jongeren die stoppen met criminaliteit na een criminele carrière.
- Het huwelijk wordt door diverse onderzoekers gezien als kantelpunt door de informele sociale controle. Minder tijd wordt doorgebracht met (criminele) vrienden.
1. Wat zijn volgens diverse onderzoekers waaronder Sampson en Laub de oorzaken en gevolg van jeugdcriminaliteit?
- verwaarlozing
- gebrek aan toezicht
- slechte huisvesting
- gebroken gezinnen
- laag inkomen
- criminaliteit bij ouders
- Een slechte schoolcarrière.
- Zwakke bindingen met familie,vrienden en school, risico geen goede ontwikkeling naar volwassen bindingen met werk en relaties.
- Grote kans op identificatie met delinquente vrienden
De theorie van Sampson en Laub toont veel overeenkomst met de maatschappelijke kwetsbaarheid theorie van Walgrave!
1. Wat zijn volgens diverse onderzoekers waaronder Sampson en Laub de oorzaken en gevolg van jeugdcriminaliteit?
- verwaarlozing
- gebrek aan toezicht
- slechte huisvesting
- gebroken gezinnen
- laag inkomen
- criminaliteit bij ouders
- Een slechte schoolcarrière.
- Zwakke bindingen met familie,vrienden en school, risico geen goede ontwikkeling naar volwassen bindingen met werk en relaties.
- Grote kans op identificatie met delinquente vrienden
De theorie van Sampson en Laub toont veel overeenkomst met de maatschappelijke kwetsbaarheid theorie van Walgrave!
1. Wat zijn volgens diverse onderzoekers waaronder Sampson en Laub de oorzaken en gevolg van jeugdcriminaliteit?
- verwaarlozing
- gebrek aan toezicht
- slechte huisvesting
- gebroken gezinnen
- laag inkomen
- criminaliteit bij ouders
- Een slechte schoolcarrière.
- Zwakke bindingen met familie,vrienden en school, risico geen goede ontwikkeling naar volwassen bindingen met werk en relaties.
- Grote kans op identificatie met delinquente vrienden
De theorie van Sampson en Laub toont veel overeenkomst met de maatschappelijke kwetsbaarheid theorie van Walgrave!
Wat is een belangrijke oorzaak voor een vicieuze cirkel van een criminele carrière (Sampson en Laub)?
Bij voortgezet delinquent gedrag door volwassen is het justitiële systeem een van de oorzaken.
- Als gevolg van langdurig gevangenisstraffen worden gevangenen afgesneden van hun bindingen met werk en relaties en daarmee wordt deze erfenis in voorkomende gevallen ook weer overgedragen aan hun kinderen, die opgroeien zonder vader en meestal in financieel slechte omstandigheden.
Hoe ziet het verklaringsmodel van Moffit (1993) eruit?
Hoe verklaarde zij beide typen?
- live-course-persistent; laat in de jonge tijd deviant gedrag zien wat hun verdere leven escaleert.
- adolescence-limited; begint op latere leeftijd met criminaliteit, na de piek in de tienerjaren neem het weer af.
Beide types hebben volgens haar te maken met de 'maturity gap' waarbij adolescenten zich tussen biologische en sociale volwassenheid bevinden.
In deze periode willen jongeren intiem, materieel onafhankelijk zijn, maar kunnen dat (nog) niet (willen voor 'vol' worden aangezien). Volgt: delinquent gedrag om de 'maturity gap' te overbruggen.
Wat is de kritiek op Moffit op de volgens haar oorzaken van life-course-persistante delinquentie.
- problematische gezinssituatie
- cognitieve tekortkomingen
- neurologische afwijkingen
- genetische factoren .
- Kritiek vanuit hoek sociale criminologie
- Groot contrast met de verklaring van Sampson en Laub.
Wat is de kritiek op Moffit op de volgens haar oorzaken van life-course-persistante delinquentie.
- problematische gezinssituatie
- cognitieve tekortkomingen
- neurologische afwijkingen
- genetische factoren .
- Kritiek vanuit hoek sociale criminologie
- Groot contrast met de verklaring van Sampson en Laub.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
