Startpagina / Samenvattingen / Basisboek criminologie / school-kernbegrip-italiaanse

Criminologie en criminaliteit - Kernbegrippen

4 belangrijke vragen over Criminologie en criminaliteit - Kernbegrippen

Kernbegrip: Italiaanse school

Ook wel aangeduid met ‘positivisme’. Met de evolutietheorie van Darwin en de natuurwetenschappelijke methode als uitgangspunten ziet men criminaliteit als een aangeboren eigenschap. De Italiaanse arts-psychiater Cesare Lombroso (1835-1909) is de bekendste vertegenwoordiger van deze stroming. De oorspronkelijke enge benadering van de geboren misdadiger wordt later wat genuanceerd door invloeden van de milieuschool. Door deze nuancering kon de theorie overleven en zijn er elementen van terug te vinden in latere theorieën.

Kernbegrip: Klassieke school

Eerste structurele theorievorming over misdaad en straf tijdens de periode van de Verlichting. De klassieke school zag de mens als een rationeel dekend wezen die verantwoordelijk is voor zijn eigen handelen. Misdaden moesten worden gecodificeerd in wetgeving en de straf moest rechtvaardig, proportioneel en humaan zijn. Belangrijke exponenten waren de filosofen Cesare Beccaria (1738-1749) met zijn sociaal contracttheorie en Jeremy Bentham (1748-1832) met zijn utilitaire filosofie.

Kernbegrip: Milieu school

Deze stroming ontstond als reactie op de Italiaanse school in Frankrijk en wordt daarom ook wel aangeduid als Franse school. De milieu school verklaart criminaliteit door invloeden uit de sociale omgeving van de misdadiger. Opvoeding, armoede en sociaal milieu worden als belangrijke factor gezien die crimineel gedrag kunnen veroorzaken.

Kernbegrip: Trias politica

De wetgevende, de uitvoerende en de rechterlijke macht moeten in handen zijn van verschillende personen en mogen slechts binnen hun voorgeschreven terrein functioneren. In het Nederlands ‘scheiding der machten’, zoals wij die thans nog steeds kennen.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Basisboek criminologie | 9789462369337 | Emile Kolthoff

Bekijk samenvatting