Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Bewegingsopvoeding 1.1

• 1 waarom bewegingsopvoeding in de lagere school

• 1.1 Persoonlijkheidsontwikkeling: theoretisch referentiekader

• Waarvoor staat bewegingsopvoeding?

  Motorische basisvorming -> geïntegreerd ontwikkelen -> na streven competenties

• Doelen: motorische basisvorming

  Bewegingsdoelen: 
  
  

  • ontwikkelen -> motorische competentie. (MC)
  • ontwikkelen -> gezonde, veilige en fitte levensstijl. (GVL)

  
  Persoonsdoelen:
  

  • ontwikkelen-> zelfsturingscompetentie met een realistisch zelfconcept (ZC)
  • ontwikkelen -> sociaal functioneren (SF)

  
  Met beweging als middel:
  

  • zinvolle gehelen - leertaken
  • authentieke contrext ( voeding vs realiteit)
  • nadruk- integratie- kennis/ inzichten/ vaardigheden/ attitudes ( snelheid , rekenen)

  Met aandacht voor:
  

  • meervoudige/veelzijdige bekwaamheid.
  • meervoudige deelnamebekwaamheid (elkaar helpen, betrokkenheid)
  • van alle lln.

• 1.2 toelichting bij het referentiekader

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Leg uit: ontwikkelen van motorische competenties (MC)

  Bewegingsmogelijkheden (kind) uitbouwen- basisvaardigheden ontwikkelen -> specifieke vaardigheden -> bewegingscultuur.
  = wijze van beweging ifv Bep. Doel.
  ontw. Ok : handiger, vloeiender, efficiënter bewegen.

• Leg uit: ontwikkelen van een gezonde en veilige levensstijl (GVL)

  Doel: + fysieke basiscomp. (klus), werken - evenwicht/ coördinatie
  controle: ademhaling/ spierspanning/ veilig bewegen.
  aandacht: hygiëne/ gezonde voeding.

• Leg uit: ontwikkelen van zelfsturingscompetentie met een realischtisch zelfconcept. (ZC)

  Ontwikkelen: realistisch zelfbeeld/ positieve identiteitsontwikkeling (zelfvertrouwen, waarderen zichzelf/ anderen, zelf inschatten)

• Leg uit: ontwikkelen van het sociaal functioneren. (SF)

  Verantwoord functioneren in relatie met zichzelf/ anderen/ omgeving.
  (omgaan winnen/ verliezen, afspraken naleven)

• 2 doelen voor bewegingsopvoeding

• 2.2.1 motorische en zintuigelijke ontwikkeling

• ik beschik over voldoende (psyche)motorische en zintuigelijke basisvaardigheden om zelfredzaam te functioneren.

  Bewegingsmogelijkheden - uitbouwen door ;  basisvaardigheden- ontwikkelen tot specifieke vaardigheden = vloeiender, handiger, efficiënter, nauwkeuriger, zelfstandiger bewegen => rek. Houden met competenten.

• 3 leerplandoelen

• 3.1 zintuigelijke ontwikkeling

• Zintuigelijke ontwikkeling : Ik kan mijn zintuigen optimaal gebruiken

  Toenemende mogelijkheden - gebruik - zintuigen (zien, horen, voelen, ruiken...)
  = ontvangen/ beleven - waarnemingsproces - strategieën versterken/ verdiepen
  in leerplan : MZzo1 , MZzo2

• 3.2 lichaams- en bewegingsperceptie

• Lichaams- en bewegingsperceptie: ik ken mijn lichaam en beschik over een goede lichaamscoördinatie.

  Gecontroleerd en gecoördineerd bewegen.
  bewust worden - lichaam
  proprioceptieve waarneming - belangrijk 
  beweging aanvoelen.

• 3.3 omgaan met bewegingsruimte en tijd.

• Omgaan met bewegingsruimte- en tijd:  ik kan mijn bewegingen afstemmen op tijd en ruimte.

  Plaats innemen voor, achter, links, rechts.
  vlot omgaan ->richting, plaats, afstand, beweginsbanen pers./voorw.
  zichzelf oriënteren in ruimte
  bew. Afstemmen op begin/eindpunt, snelheid , metrum & ritme.