CCC Geprinte bronnen Jaar - Groepsontwikkeling in Therapiegroepen (Remmerswaal)
15 belangrijke vragen over CCC Geprinte bronnen Jaar - Groepsontwikkeling in Therapiegroepen (Remmerswaal)
Op welke soort zorg richt zich online hulpverlening?
- informatie
- advies
- ondersteuning
- begeleiding
- behandeling
- nazorg
- lotgenotencontact
Welke vaardigheden moet en groepsbegeleider van online groepen hebben?
- Kennis van internetgebruik en computer
- Kennis van social media
- goede typesnelheid
- zich schriftelijk goed uit kunnen drukken
- inzicht in de mogelijkheden en beperkingen van online hulpverlening
- gesprekstechnieken goed in kunnen zetten
- open staan voor online hulpverlening
- transparant zijn naar clienten over welke info online bewaard blijft
- op de hoogte willen blijven over innovaties
Welke fasen worden in het Fasenmodel van Levine beschreven?
- Parallelfase
- Autoriteitscrisis
- Opnemingsfase
- Intimiteitscrisis
- Wederkerigheidsfase
- Separatiecrisis
- Eindfase
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Wat zijn de mogelijkheden van online hulpverlening?
- Gemakkelijker toegang
- Vanuit de natuurlijke omgeving
- Grotere openheid client (door anoniemiteit)
- Voortgang monitoren is veel makkelijker
Wat zijn de beperkingen van online hulpverlening?
- client moet toegang tot internet, computer en bijbehorende kennis hebben en open staan voor online contact
- er mist belangrijke informatie door kanalenreductie, en hierdoor kunnen misverstanden ontstaan
- client is mogelijk minder betrokken, of het voelt te vrijblijvend omdat er een afstand/anoniemiteit/toegangsdrempel wordt ervaren. De drempel om te stoppen met de hulpverlening is daarentegen lager.
- Veiligheidsrisico's. Er is goede beveiliging nodig. Gevoelige informatie kan in verkeerde handen komen.
- Technische storingen kunnen optreden
- Financiering kan complexer zijn
- Doorverwijzen is lastiger
- Tijdens een crisis kan de begeleider niet makkelijk ingrijpen
Wat kenmerkt de passieve vormen van online groepswerk?
- Client leest of bekijkt iets
- client heeft geen invloed op de inhoud
- laagdrempelig
- weinig inspanning
- Voorbeelden:
advies, veelgestelde vragen, verwijzingen, statistische informatie - Vorm:
tekst of filmpje
Wat kenmerkt de actieve vormen van online groepswerk?
- De client moet zelf aan de slag
- Voorbeelden:
Online zelfhulpprogramma, Test - Vorm:
Dagboek bijhouden, antwoorden aanklikken
Wat kenmerkt interactief online groepswerk?
- De client moet actief aan de slag
- drempel ligt daarom hoger
- de begeleider steekt tijd i ieder ontvangen bericht of elke oefening
- de techniek hiervoor is meestal complex
- heeft ontwikkeltijd nodig
- meestal moet er getypt worden
- daarom meestal niet geschikt voor de telefoon
- er wordt veel persoonlijke informatie gegeven
- Voorbeelden:
Lotgenotencontact, zelfhulpgroep, therapiegroep, psychoeducatie, nazorg, behandeling, cursussen, rouwverwerking, assertiviteitstraining - Vorm:
Forum, Faceboek groep, Webinar, groepschat, een-op-een chat, webinar, teamsgesprek
Hoe wordt online groepswerk ook weleens genoemd?
- Internethulpverlening
- digitale hulpverlening
- e-hulpverlening
Wat wordt er verstaan onder blended hulpverlening?
- face-to-face met therapeut of groep in spreekkamer/groepsruimte
- via internet (oefening online, bijhouden van de stemming, bijhouden van dagboek, contact met begeleider en/of groepsgenoten via chat, mail of een groepsapp.
Wat zijn de verschillen van online hulpverlening met face-to-face hulpverlening?
- Niet gebonden aan plaats en tijd
- client en hulpverlener hoeven niet in dezelfde ruimte te zijn
- client kan 24/7 info lezen, tests doen, dagboeken invullen of e-mails sturen
- Minder zintuiglijke waarnemingen
- face-to-face en beeldbellen = verbaal, non-verbaal en paralinguaal contact.
- meeste andere online contacten = alleen verbaal
- Communicatie via technische hulpmiddelen
- communicatie via ICT (Informatie- en communicatietechnologie)
(bij face-to-face is ICT anders alleen ondersteunend: registratie, dossiervorming, etc.)
Wat is kanalenreductie in de online communicatie met groepen?
Bij beeldbellen is het gereduceerd.
Wat is het gevaar van kanalenreductie?
- Berichten worden verkeerd geïnterpreteerd
- er ontstaat ruis in de communicatie
- het kan tot irritaties komen
- er wordt vaak snel een-op-een gereageerd in plaats van een vraag even in de ruimte te laten staan (om bijvoorbeeld reacties van de anderen uit te lokken)
Wat kan een online begeleider van een groep doen om kanalenreductie tegen te werken?
- gestructureerd te werk te gaan
- de teksten van cliënten goed lezen
- helder formulieren
- expliciet verwoorden waar het over gaat
- gesprekstechnieken (luisteren, samenvatten, doorvragen etc.) nog bewuster inzetten dan bij face-to-face
Wat kenmerkt de parallelfase van Levine?
- Kan kort duren of de hele levensduur van de groep aanhouden
- lijkt op parallelfase van kinderen (naast elkaar spelen maar niet met elkaar)
- groepsleden richten zich op therapeut (afhankelijk!)
- afwachtende houding, goede manieren, onschuldige interacties
- geen persoonlijke mening/stellingname, geen risico op conflict nemen
- actie alleen van: assertieve groepsleden en angstige groepsleden
- alle andere groepsleden kijken de kat uit de boom
- zoeken naar overeenkomsten
- opbouwen van vertrouwen (of alvast een beetje)
- zoeken naar veiligheid
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
