Samenvatting: Inleiding In De Pedagogiek | 9789023255635 | annemarie becker
- Deze + 400k samenvattingen
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van inleiding in de pedagogiek | 9789023255635 | annemarie becker
-
1 Het begrip opvoeding
Dit is een preview. Er zijn 29 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
Laat hier meer flashcards zien -
Wanneer onstaat er een opvoedingsrelatie?
Als er sprake is van de 4 basisdimensies + liefde, aandacht, geborgenheid, veiligheid en intimiteit -
Wat is het doel van straffen en belonen?
Gedragsregulatie: gewenst gedrag stimuleren door belonen en ongewenst gedrag afleren door consequent straffen -
1.2 Beschrijving van het begrip pedagogiek
Dit is een preview. Er zijn 22 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2
Laat hier meer flashcards zien -
Pedagogiek betekend 'kinderleiding'. Wat zijn andere woorden voor pedagogiek en waarin verschillen deze drie begrippen van elkaar?
- Opvoedkunde: richt zich op de vaardigheden van de opvoeder.
- Opvoedingsleer: richt zich op het vergaren van kennis over opvoeden.
- Opvoedingswetenschap: richt zich op het ontwikkelen van theorieën over en methoden met betrekking tot het opvoeden.
-
De pedagogiek ontleent zijn theoretische gegevens ook aan andere wetenschappen, zogenoemde hulpwetenschappen. Welke?
In de meeste gevallen maakt men gebruik van de psychologie, sociologische, filosofische, theologische (levensbeschouwing) en andragogische wetenschappen. -
1.3 De vier basisdimensies van het opvoeden
Dit is een preview. Er zijn 38 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.3
Laat hier meer flashcards zien -
De vier basisdimensies zijn met elkaar verbonden, waar zorgen zij gezamelijk voor?
Samen zorgen zij ervoor dat het kind zich door verschillende ontwikkelingsfasen heen kan slaan om volwassen te worden. -
Wat zijn de vier basishandelingen wat ouders doen als ze een kind opvoeden?
1. Ondersteuning bieden
2. Instructie geven
3. Controle uitoefenen
4. Grenzen stellen -
Welke basis dismensies zijn er? En door wie zijn deze beschreven?
Grenzen stellen, instructies bieden, Controleuitoefenen , ondersteuning bieden.
Door Risens, Hermanns en Meeus. -
1.3.1 Ondersteuning bieden
Dit is een preview. Er zijn 13 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.3.1
Laat hier meer flashcards zien -
Waar duiden warmte en affectie op in de opvoeding?
Warmte en affectie duiden op emotionele beschikbaarheid van de ouders. Dit zorgt voor positieve ontwikkeling van het kind. -
Wanneer een kind wordt afgewezen of affectief verwaarloosd, loopt het kind een verhoogd risco op blijvende schade op te lopen. Wat kan er gebeuren?
Gebrek aan warmte en affectie in samenhang met harde fysieke straffen blijken goede voorspellers te zijn voor agressie, vandalisme en delinquentie bij het kind tot ver in de volwassenheid. -
Welke factoren zijn kenmerkend voor de dismensie ondersteuning bieden.
Warmte en affectie: duiden op de beschikbaarheid van de ouder.
Responsiviteit en sensitiviteit.
Responsiviteit = de adequaatheid waarmee er gereageerd wordt op het kind. Aangepast op de behoeften.
Sensitiveit: De mate waarop de ouder de signalen van het kind oppikt.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Onderwerpen gerelateerd aan Samenvatting: Inleiding In De Pedagogiek
-
Het begrip opvoeding - De vier basisdimensies van het opvoeden - Ondersteuning bieden
-
Het begrip opvoeding - De vier basisdimensies van het opvoeden - Instructie geven
-
Het begrip opvoeding - De vier basisdimensies van het opvoeden - Controle uitoefenen
-
Het begrip opvoeding - Pedagogische Opvoedingsdoelen
-
Het begrip opvoeding - Opvoeden als circulair proces
-
Het begrip opvoeding - Materiële en emotionele opvoeding
-
Het begrip opvoeding - Geestelijke en sociale vorming van het kind
-
De ouder en het kind - De opvoedingsrelatie
-
De ouder en het kind - Ontwikkelingsfasen, ontwikkelingstaken en opvoedingsopgaven
-
De ouder en het kind - Communicatiepatronen in het gezin
-
De ouder en het kind - Onderhandelingshuishouden
-
De ouder en het kind - De invloed van de persoonlijkheid van de ouder
-
De ouder en het kind - Draagkracht en draaglast van het gezin
-
Het opvoedproces - Het socialisatieproces
-
Het opvoedproces - De verschillende opvoedingsmilieus - Het gezin
-
Het opvoedproces - De verschillende opvoedingsmilieus - De school
-
Het opvoedproces - De verschillende opvoedingsmilieus - De invloed van technologische ontwikkeling binnen de opvoedingsmilieus
-
Het opvoedproces - Gezinssamenstelling
-
Het opvoedproces - Gezinstypen
-
Het opvoedproces - Opvoedingsstijlen - De autoritaire opvoedingsstijl
-
Het opvoedproces - Opvoedingsstijlen - De autoritatieve of democratische opvoedingsstijl
-
Het opvoedproces - Opvoedingsstijlen - De toegeeflijke of permissieve opvoedingsstijl
-
Het opvoedproces - Ouderlijke gezag versus opvoedingsmacht
-
Problemen in de opvoeding - problematische opvoedingssituaties
-
Problemen in de opvoeding - invloed van ingrijpende gebeurtenissen in het leven van het kind
-
Problemen in de opvoeding - kindermishandeling
-
Problemen in de opvoeding - beschermende en bedreigende factoren
-
Hulpverlening bij opvoedingsproblemen
-
Ontstaansgeschiedenis van de pedagogiek - Het empirisme en rationalisme in de 17 de eeuw
-
Ontstaansgeschiedenis van de pedagogiek - Verlichting in de 18 de eeuw
-
Ontstaansgeschiedenis van de pedagogiek - Pedagogiek in de 19 de eeuw - De romantiek
-
Ontstaansgeschiedenis van de pedagogiek - Pedagogiek in de 19 de eeuw - De reformpedagogiek
-
Ontstaansgeschiedenis van de pedagogiek - Pedagogiek als academische wetenschap in NL
-
Ontstaansgeschiedenis van de pedagogiek - Pedagogische stromingen in de 20 ste eeuw
-
Pedagogiek en Psychologie - De behavioristische benadering in de pedagogiek - Toepassing van de operante conditionering in de pedagogiek
-
Pedagogiek en Psychologie - De Cognitieve leertheoretische benadering in de pedagogiek
-
De humanistische benadering - Verklaring van de basisbehoeften
-
De humanistische benadering - Zelfverwerkelijking/zelfactualisatie
-
Pedagogiek en sociologie - Pedagogiek vanuit sociologisch perspectief
-
De systeemtheorische benaderring in relatie tot de pedagogiek















