Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Learning theories eigen flashcards

• 1 introduction to the study of learning - studietaak 1 en 2

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• 1.2 instructie strategieen

• Welke 2 instructie principes zijn er?

  1. Meer aandacht voor de aanpak dan voor de oplossing.
  2. Ondersteuning afbouwen (Vygotsky)

• 1.3 Leren definiëren en voorbeelden bedenken van de drie centrale criteria voor leren.

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.3
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke 3 centrale criteria zijn er voor leren?

  1. learning involves change - leren zorgt voor verandering. Verandering is het centrale ingredient voor leren. Als mensen leren, willen ze iets anders doen. Learning is inferential - leren is
  2. Learning endures over time - leren gaat over tijd
  3. Learning occurs through experience - leren wordt versterkt door ervaringen ( denken, observeren, praktijk)

• Voorbeeld learning endures over time

  Leren gaat over tijd
  
  Voorbeeld: van reken in gr 3 van + tot 10 tot in gr 6 naar rekenen +1000

• 1.6 Weergeven hoe de structuralisten en functionalisten eraan bijgedragen hebben dat psychologie daadwerkelijk een wetenschap is geworden.

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.6
  Laat hier meer flashcards zien

• John Dewey en James Angell

  (James was ook een prominent functionalist) testten de validiteit van het structuralisme. Zij kwamen met het functionalisme. Deze theorie gaat ervan uit dat mentale processen en gedrag van levende organismen hen helpt zich aan te passen aan hun omgeving.
  
  In tegenstelling tot de structuralisten (die denken dat er een bepaalde structuur in het brein zit) zijn functionalisten geïnteresseerd in de veranderlijkheid, de dynamiek in het bewustzijn. Er werd gezocht naar de functies van het bewustzijn.

• 1.8 De voornaamste kenmerken weergeven van verschillende onderzoek paradigma’s.

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.8
  Laat hier meer flashcards zien

• Kenmerken van verschillende onderzoek paradigma's

  Paradigma - voorbeeld
  
  Theorien en onderzoek staan gelijk aan studeren en leren. Dit onderdeel laat sommige funties van theorien zien, net als aspecten binnen onderzoek doen.  

• Kenmerken van verschillende onderzoeks paradigma'sKwalitatief onderzoek

  Hierbij wordt er bij respondenten diepgaand doorgevraagd naar hun mening en achterliggende overtuigingen. Er wordt diepgaand ingegaan op bijvoorbeeld verwachtingen, behoeften en drijfveren van een doelgroep. Deze informatie wordt meestal door middel van groepsdiscussies (focus-groepen) of diepte-interviews verkregen. Een kwalitatief onderzoek heeft, anders dan bij kwantitatief onderzoek, vaak betrekking op een kleine steekproef. Neem vrijblijvend contact op en maak kennis met de ervaring van Right Marktonderzoek.

• 1.9 Methodes om leren te toetsen

• Welke Methodes om leren te toetsen zijn er?

  • Directe observatie- bij de situatie zijn en observeren. Probleem is dat alleen de buitenkant kan worden bekeken. Je kan ze niet zien denken. Kan je ook vaststellen dat als je iets niet ziet, het er niet is?
  • Geschreven reactie - kan interpretatiefouten optreden. Of als de vragen niet overeenkomen met wat ze hebben geleerd.
  • Verbale reactie - vragen stellen - basis van het onderwijs. Taal barrières mogelijk.
  • Reageren met anderen -
  • Zelf bekijkend

• Welke instrumenten kan er worden gebruikt om leren te toetsen?

  1. Vragen stellen
  2. Interview
  3. Stimulerend herhalen
  4. Hardop denken
  5. Gesprek

• 3 Behaviorism - studietaak 3

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3
  Laat hier meer flashcards zien

• 3.1 Uitleggen hoe in het connectionisme het aanleren van gedrag wordt opgevat

  Dit is een preview. Er zijn 6 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Thorndike -The principle of associative shifting

  gaat om het idee dat reacties die op een bepaalde stimulus worden gegeven, na een tijd met een beetje aanpassing van de stimulus, het zelfde resultaat opleveren (maar dan op een iets aangepaste stimulus). Bijvoorbeeld de sommen waarin de leerlingen 45:3 eerst moeten leren en vervolgens het zelfde reactie toepassen op 450:3 waarin 45 aangepast is naar 450.

• Thorndike - transfer (generalization)

  gaat het volgens Thorndike om de mate waarbij het versterken of afzwakken van een connectie voor een vergelijkbare verandering in een andere connectie zorgt. Transfer vindt plaats wanneer situaties met vergelijkbare kenmerken vergelijkbare reacties uitlokken. Volgens Thorndike en Woordworth is transfer belangrijk om vaardigheden te begrijpen en te snappen hoe je ze kunt toepassen.