Startpagina / Samenvattingen / Psychodiagnostiek in de levenslooppsychologie / psychodiagnostiek-tests-correlatie

De diagnostische cyclus in d epraktijk van een levensloop - diagnostische cyclus in vier stappen

Q: Wat is juist over tests? I, II of beide?

II ideaal maar meestal I Instrument voor gedrag meten Tests gebaseerd op construct

Q: Wat beschrijft Van der Werff (2000) als toppers onder de referentiekaders?

Eigenschapsbenadering (intelligentie, persoonlijkheid) Biopsychologische en sociale-leertheorieën

Q: Wat is juist over de biopsychologische en sociale-leertheorieën volgens Van der Werff?

Beide contextbenadering Gedragingen door manipulaties verklaard Reductionistisch: gedrag als geheel

Q: Welk referentiekader noemde Van der Werff (2000) met weinig diagnostische instrumenten?

Sociale-leertheorie Afhankelijke variabele precies bepalen Zit zelf meten in constructie

33 belangrijke vragen over De diagnostische cyclus in d epraktijk van een levensloop - diagnostische cyclus in vier stappen

Welke diagnostische referentiekaders worden onderscheiden binnen de psychodiagnostiek?

Door verschillen te bekijken
Ontwikkeling in sociale context
Gedragsverandering of behoud

Wat is juist over tests? I, II of beide?

II ideaal maar meestal I
Instrument voor gedrag meten
Tests gebaseerd op construct

Wat beschrijft Van der Werff (2000) als toppers onder de referentiekaders?

Eigenschapsbenadering (intelligentie, persoonlijkheid)
Biopsychologische en sociale-leertheorieën

Wat is juist over de biopsychologische en sociale-leertheorieën volgens Van der Werff?

Beide contextbenadering
Gedragingen door manipulaties verklaard
Reductionistisch: gedrag als geheel

Welk referentiekader noemde Van der Werff (2000) met weinig diagnostische instrumenten?

Sociale-leertheorie
Afhankelijke variabele precies bepalen
Zit zelf meten in constructie

Wat betekent categoriseren binnen de DSM en psychologische theorievorming?

DSM: Klassificatiesysteem
Theorie: Dimensionele modellen
Cöintérpol: Variërend aantal dimensies

Wat was het prototype van het eerste referentiekader volgens de individuele-verschillenbenadering?

Klassieke testtheorie: Foutenmodel
Zuiverheid van meting
IRT: Moderne testtheorie, constructen

Wat vond Thurstone (1935) van de g-aanpak binnen de individuele-verschillenbenadering?

Oninteressant en nuttig
Eenvoudige factormodellen
Afnamen complexiteit

Hoe beschrijven modellen gedrag over tijd bij het tweede referentiekader, betreft de ontwikkeling?

Lineaire, negatieve of versnellende groei
Gedrag verschilt kwalitatief
Stadiummodellen

Waar gaat het derde referentiekader meestal over, betreft de contextoriëntatie?

Effecten van interventies
Afhankelijke variabele: Gemeanijkte factoren
Interacties en covariaten

Bij de simple-structure van Thurstone, wat is het gevaar zonder reflectie?

Negeer afhankelijkheid dimensies
Erken complexiteit
Overlapping vermijden

Wat is belangrijk volgens de Amerikaanse Standaards (1974) bij tests?

Testconstructie
Testmateriaal
Handleiding
Normen
Betrouwbaarheidsgegevens
Begripsvaliditeit
Criteriumvaliditeit

Hoe verschillen betrouwbaarheidscoëfficiënten bij diverse tests volgens Nunnally en Bernstein (1994)?

Onomkeerbaar: .90 goed
Minder belangrij

Hoe hoog moet betrouwbare coëfficiënt zijn voor beroepskeuze volgens Nunnally en Bernstein (1994)?

.80 goed

Wat betekent criteriumvaliditeit en welke validiteitscoëfficiënt geldt volgens Cohen?

Criteriumvaliditeit betreft het verschil tussen gemiddelden.
Lage correlatie: .10
Middelmatige correlatie: .30
Hoge correlatie: .50

Wat zijn fouten bij categoriseren van informatie?

Saliente informatie zwaarder wegen.
Geen rekening met steekproefomvang.
Correlatie en covariantie gelijk zien.
Niet herhalen van metingen.
Empirische categorieën als vast zien.

Beschrijf twee bekende beoordelingsfouten volgens Hogarth (1987).

Snelle conclusies op basis van beperkte observaties.
Misinterpretatie door vraagformulering.

Vinden genoemde gebreken in beoordeling ook plaats bij een professionele diagnosticus?

Veel gevoeligheid voor eerste indruk
Zoeken bevestiging voor eerste hypothese
Gebruik van stereotypen
Bevestigen testuitslag

Wat zijn kwaliteitsvoorschriften van psychologische diagnostiek door middel van tests?

Theoretische basis
Nauwkeurigheid van testmateriaal
Eisen zoals begripsvaliditeit, criteriumvaliditeit, betrouwbaarheid

Wat zijn ethische regels bij interactie tussen diagnosticus en cliënt?

Cliënt waardig behandelen
Verwachtingen niet bovenmatig wekken
Dossier minimaal één jaar bewaren
Cliënt beslist over aanvang en beëindiging

Welke betekenis heeft 'test fairness' volgens de APA Standards (1999)?

- 4 vormen van test eerlijkheid:

Ontbreken van bias
Gelijkheid in uitkomsten
Gelijke behandeling in testprocessen
Gelijke kansen om iets te leren

Waarom is consistentie en consensus belangrijk in psychodiagnostiek?

Essentiële kwaliteitskenmerken
Gebrekkige consistentie/correlationeel bevestigd
Consensus door kappa-getest

Wat zijn mogelijke obstakels in psychodiagnostiek?

Context en diagnoses beïnvloeden
Observatie: vertekeningen
Interviews: beperkte structuur en stereotypen

Hoe kunnen problemen in de context van psychodiagnostiek worden opgelost?

Via protocollen en alternatieve hypotheses
Blinderen voor dossiervoorkennis
Diagnoseonderzoek uitvoeren na volledige dossierinzage

Hoe kunnen problemen in de observatie binnen psychodiagnostiek opgelost worden?

Hypothese toetsing
Observatie heeft weinig waarde
Alleen relevante hypotheses formuleren

Hoe kunnen problemen in de interviews binnen psychodiagnostiek opgelost worden?

Rijke beschrijvingen
Verschillende diagnoses en kennis van epidemiologie
Aandacht voor prevalentie en symptomen

Hoe kunnen problemen in de tests binnen psychodiagnostiek worden opgelost?

ANDI gebruiken voor score-analyse
Symptoomvaliditeitstests
Vermijden van response bias
Informatie verzamelen door betrouwbare middelen

Welke drie perspectieven omvat Hofstee en collega's (2008) persoonlijkheidsschaal?

Persoonlijkheidseigenschappen
Verwachtingen van anderen
Eigen waarnemingen en zelfbeeld

Wat is therapeutische diagnostiek volgens Stephen Finn (2017)?

Therapeutisch assessment met consequente validiteit
Psychodiagnostiek in de context brengen
Onderzoeksvragen met cliënten bespreken

Wat houdt protocollair werken volgens Merckelbach en Dandachi in?

Gesprek met psycholoog en opdrachtgever over verwijzing
Bespreken van hypotheses
Dossierproblematiek vermijden door volledige inzage

Waarom benadrukken Merckelbach en Dandachi misleidende feedback?

Risico's van elektronische zelftests
Juistheid van diagnostiek betwisten
Realistisch beeld presenteren aan cliënt

Waarom accepteren proefpersonen misleidende feedback over hun functioneren volgens Merchelbach en Dandachi?

Moeite met schatten van interne ervaringen
Neiging om andermans mening als waar aan te nemen

Waaraan stelt psychodiagnostiek hoge eisen?

Inbedding in een protocol
Observaties in toetsende rol
Gebruik van gestructureerde interviews en tests
Deskundigheid van psychologen

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Psychodiagnostiek in de levenslooppsychologie

Bekijk samenvatting

Een unieke studie- en oefentool
Nooit meer iets twee keer studeren
Haal de cijfers waar je op hoopt
100% zeker alles onthouden

Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.

Onderwerpen die gerelateerd zijn aan De diagnostische cyclus in d epraktijk van een levensloop - diagnostische cyclus in vier stappen

Studiemateriaal generieke omslagafbeelding