Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Werken in hoeken

• 1 Hoezo werken in hoeken?

• 1.1 Hoekenwerk, wat is dat?

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Waarvoor gebruiken leerkrachten in de middenbouw het werken in hoeken?

  Het werken in hoeken is een handige werkvorm om te differentiëren en dus om aan te sluiten bij de individuele ontwikkeling van kinderen.

• Wat is de definitie van het werken in hoeken?

  Een hoek is min of meer een afgeschermde aparte ruimte in het lokaal, op de gang of in de gemeenschapsruimte, waar kinderen zelfstandig ervaringen rond een leergebied of rondom een thema opdoen.

• Wat is de gedachte achter het werken in hoeken?

  
  Bij het hoekenwerk wordt een groot beroep gedaan op het zelf nemen van initiatieven, het zelf kiezen en het zelf oplossen van problemen.
  Dit stimuleert samenwerking tussen kinderen, het helpen en leren van elkaar met als doel dat dit een vanzelfsprekendheid wordt.

• 1.2 Mogelijkheden van hoekenwerk

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat zijn de uitgangspunten van adaptief onderwijs?

  
  1. Relatie;
  Ik ben iemand die door anderen gewaardeerd wordt.
  
  2. Autonomie;
  Ik ben iemand die zelf iets kan en mag;
  
  3. Competentie;
  Ik ben iemand met vertrouwen in eigen kunnen.
  
  
  Het werken in hoeken biedt ruimschoots mogelijkheden om aan deze basisbehoeften tegemoet te komen.

• 2 Aanpak en opbouw van hoekenwerk

• 2.1 Hoekenwerk, een doorgaande lijn

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is een argument voor leerkrachten om in groep 3 niet aan hoekenwerk te beginnen?

  Leerkrachten hebben de angst dat er daardoor tijdgebrek zal optreden voor met name het aanvankelijk leesproces.

• Kan vanuit een klassikale aanpak ook gebruik gemaakt worden van hoekenwerk?

  Hoekenwerk kan worden aangesloten bij de methode en kan gebruikt worden om de leerstof te laten inoefenen of verwerken.

• 2.2 Hoekenwerk naast andere werkwijzen

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is het meest lastige van een klassikale werkwijze?

  
  De fase van inoefening en verwerking.
  
  Binnen een instructie is door het stellen van vragen van verschillend niveau nog wel te differentiëren, maar als vervolgens dezelfde opdrachten worden gegeven, is er geen sprake meer van differentiatie.
  Hoekenwerk biedt hierin zeker mogelijkheden in differentiëren.

• 2.3 Hoekenwerk als afwisseling op klassikaal werk

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.3
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is belangrijk in het begin na het opstarten van een hoek?

  
  Het is in het begin belangrijk om te observeren of de kinderen zich houden aan de gemaakte afspraken.
  
  Daarbij hoort ook een regelmatige, korte nabespreking over het werken in deze hoek: ervaringen t.a.v. opdrachten, materialen en de hoek.
  Ook de manier van werken van de andere kinderen, terwijl erin in de hoek gewerkt werd, wordt besproken.
  N.a.v. de nabespreking kunnen afspraken, materialen of opdrachten aangepast worden.

• Wat zijn de vereisten van een circuitles?

  
  Om een circuitles te realiseren, moeten er verschillende hoeken ingericht worden over het werken aan de hand van een bepaald onderwerp (bijv. magneten).
  Daarnaast moet de groep verdeeld worden in subgroepen, waarna deze gaan werken in de aangegeven hoek.
  Na verloop van tijd moeten de kinderen van werkplek wisselen, totdat ze alle activiteiten gedaan hebben.

• Welke boeken plaats je in een leeshoek?

  
  Onderbouw - prentenboeken en kijkboeken;
  Middenbouw - prentenboeken, leesboeken en eenvoudige informatieve boeken;
  Bovenbouw - leesboeken en informatieve boeken;