Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Children with disabilities | 9781598571943 | edited by Mark L. Batshaw, Nancy J. Roizen, and Gaetano R. Lotrecchiano.

• 30 Early Intervention

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 30
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat zijn de twee hoofddoelen van vroegtijdige interventie?

  1. Ondersteunen families bij zorgen voor optimale ontwikkelingsmogelijkheden kind.
  2. Faciliteren van participatie kind in familie en samenlevingsactiviteiten.

  Daarom zijn vroegtijdige interventies gericht op families, ontwikkelingsgericht, teamgericht, flexibel, gericht op individu en gebaseerd op bewijzen.

• 31 Special Education Services

  Dit is een preview. Er zijn 5 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 31
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is de definitie van special education?

  'Specially designed instruction, at no cost to parents, to meet the unique needs of a child with a disability'.

  > Om voor in aanmerking te komen moet kind een fysiek, cognitief of gedragsprobleem hebben, waardoor het niet mogelijk is te profiteren van instructies in de normale klassensamenstelling.

  >Is vaak individueel om de juiste instructies te kunnen geven die nodig zijn om doelen van het kind te kunnen behalen.

• Waar staat IEP voor en wat zijn de kenmerken?

  Individualized Educational Program

  • Deelnemers: alle betrokken hulpverleners, ouders, kind waar mogelijk.
  • Wordt eens in 1-3 jaar geëvalueerd.

• Waar staat IDEA voor en wat is het doel van deze wet?

  Individuals with Disabilities Education Act.

  Doel: zero-reject, het publieke schoolssysteem moet voor ieder kind met beperking onderwijs bieden of alternatieve mogelijkheden vinden.

• Wat is het discrepancy model en wat is hier een nadeel van?

  Model waarbij leerlingen gediagnosticeerd worden met een leerstoornis (SLD) gebaseerd op een discrepantie tussen hun IQ en schoolprestaties.

  Nadeel: kan pas gesteld worden als leerling wat ouder is, moet dus eigenlijk wachten tot verschil groot genoeg is om diagnose te stellen voor er behandeld kan worden.

• Waar staat RTI voor en hoe ziet dit programma er uit?

  RTI staat voor response to intervention.

  Model die leerlingen in drie groepen verdeeld:

  • 80% zit in groep 1; heeft geen moeilijkheden met leren.
  • 20% in groep 2; presteren onder het gewenste niveau. Krijgen extra instructie in kleine groepen.
  • 5% zit in groep 3 (25% van groep 2); hierbij slaat extra instructie uit groep 2 niet aan. Krijgen instructie in nog kleinere groepen of individueel, tot zij presteren op het niveau van groep 1 of 2.

• Wat zijn de 3 gebieden van The No Child Left Behind Act?

  1. Gekwalificeerde onderwijzers
  2. Hoge kwaliteit van instructie (evidence-based waar kan)
  3. Iedere leerling maakt gestandaardiseerde testen om voortgang te volgen, leerlingen verdeeld in vier groepen: below basic, basic, proficient, advanced.

• 32 Behavioral Principles, Assessment, and Therapy

  Dit is een preview. Er zijn 9 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 32
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is een MO en welke twee effecten heeft het?

  Motivating operations.

  Twee effecten: veranderd de waarde van een consequentie, waardoor ook sterkte van gedrag, wat oorspronkelijk beïnvloedt werd door de consequentie, veranderd.

• Welke drie typen van functional assessment worden genoemd?

  1. Indirect assessment
  2. Descriptive analysis
  3. Functional (experimental) analysis

  • Indirect assessment: vragenlijsten en scoringsschalen ingevuld door verzorgers. Makkelijkste manier om info over gedrag te verzamelen.
  • Descriptive analysis: kwantitatieve observatie van gedrag, uitlokkers en consequenties. Kost veel tijd, kan alleen correlatie aantonen.
  • Functional analysis: individu wordt blootgesteld aan aantal uitlokkende condities en consequenties. Dmv respons die meest voorkomt wordt geanalyseerd welke consequentie probleemgedrag in stand houdt. Meest krachtige methode.

• Wat is enriched environments / competing stimuli?

  Procedure waarbij een stimuli getoond wordt die 'strijd aangaat' met probleemgedrag.