Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Onderzoek de basis | 9789001765521 | Hans van Buuren ... [et al.].

• 2 Dataverzameling 39

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2
  Laat hier meer flashcards zien

• 2.1.6 Experimentele groepen 46

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.1.6
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is homogene groep?

  Experimentele groep zo samenstellen( als voorbeeld) dat er alleen vrouwen of alleen mannen in de groep ziotten om zo sekse een constante factor te laten zijn en een mogelijk effect uit te sluiten.

• 2.2 Meetbaar maken van begrippen 46

  Dit is een preview. Er zijn 6 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke indicatoren gebruik je bij het vaststellen van het theoretische begrip "arbeidsbereidheid?

  "het bekijken van personeeladvertenties, het plaatsen van advertenties voor werk, het reageren op advertenties, het informeren bij bedrijven naar werk.

• Op welke manieren geef je aan bij de indicatoren hoe ze moeten waargenomen?

  Bij elke indicator aangeven via mondelinge bevraging, via standaardvragen of observeren.

• Hoe meet je dit bij de houding ' arbeidsbereidheid'?

  Enquette vragen die concreet en ondubbelzinnig zijn, vaak stellingen in een vijfpuntsschaal.

• De wijze waarop het verschijnsel(indicator) in de werkelijkheid zal worden waargenomen noemen we....

  operationaliseren. een "begrip -zoals -bedoelt "naar een "begrip zoals bepaald"(of de emperische variabele)

• Wat is een complicatie bij samengestelde variabele?

  Of er sprake is van een uni-of een multidimensioneel begrip. dimensies zijn deelaspecten van een begrip die onafhankelijk van elkaar zijn.

• Wat moet je doen voor je daadwerkelijk dataverzameling in het veld gaat opnemen?

  Vooraf aangeven in analyseplan hoe je de metingen gaat combineren.

• Welke 3 aspecten bij de indeling van de categorieen of waarden van variabelen moet je letten?

  uitputtend en uitsluitend is,2 bij het vaststellen vh aantal categorieen rekening houdt met het aantal onderzoekseenheden.3.  meetniveua vastleggen bijv. leeftijd in (antwoord-)groepen(ordinaal)  of in getal (rationiveau).

• Er zijn mogelijkheden om de validiteit van meetinstrumenten te beoordelen: noem ze alle 3

  inhoudsvaliditeit(theoretisch en gewoonlijk niet meetbaar): je laat vakgenoten beoordelen of het meetinstrument de verschillende aspecten van het begrip goed meet, criteriumvaliditeit(puur emperisch): je gaat naof en in hoeverre je meetinstrument geschikt is om uitspraken te doen over andere verschijnselen(criterium) en begripsvaliditeit(zowel theoretisch als emperisch is ): je gaat na of de toepassing van een meetinstrument tot resultaten leidt dioe ook vanuit de theorie zijn te begrijpen.

• 2.3 Kiezen van de methode 52

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.3
  Laat hier meer flashcards zien

• Gestructureerd of ongestructureerd data verzamelen?

  als het duidelijk is wat je wilt weten ben je in staat om gericht te vragen of te observeren(=gestructureerd dataverzamelen). weet je het nog niet zo duidelijk wat je wilt weten en welke informatie je krijgt dan ongestructureerd .