Samenvatting: Ontwikkelingspsychologie Voor Onderwijs En Kinderopvang | 9789023259978 | A J Hooijmaaijers, et al

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Ontwikkelingspsychologie voor onderwijs en kinderopvang | 9789023259978 | A.J. Hooijmaaijers; Tatjana Stokhof; Inge Bloemers

• 1 jij als pedagogisch professional

• 1.2.2 doelgericht observeren

  Dit is een preview. Er zijn 7 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Niet alleen aandacht voor het te observeren gedrag, ook voor de voorwaarden om tot verdere ontwikkeling te komen en de algemene ontwikkeling van een kind

  Voorwaarden zijn:
  betrokkenheid, welbevinden en motivatie = Nieuwsgierigheid en leergierigheid.

• 1.2.3 een observatie voorbereiden

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2.3
  Laat hier meer flashcards zien

• Dynamische (authentieke) observatie

  Doel: onderbouwen van aanpak
  Je observeert oplossingsgerichtheid. Welke ondersteuning werkt.
  Kijken, luisteren, reageren op kind. 
  verzamelen van informatie over het proces
  observeert op verschillende momenten, brengt ontwikkeling in kaart.

• Globale observatie, dagelijke observatie

  Dagelijks functioneren in kaart brengen. 
  

  • Dit zijn de notities in groepsmap. 
  • Voert achteraf in, geen vooropgesteld doel   
  • levert breed beeld op maar is subjectief

• 1.2.4 een observatie uitvoeren

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2.4
  Laat hier meer flashcards zien

• Waar moet je op letten bij een observatie

  • Kind voelt zich veilig en is ontspannen
    
  • professionals moeten kunnen vertrouwen op de informatie:

  de ontvangst en selectie van waarnemingen, zorgen voor betrouwbaarheid.

• Ontvangst en selectie van waarnemingen

  Voor welke prikkels ben je gevoelig? Zelf kennis = belangrijk voor objectieve observaties.
  welke prikkels neem je waar? Verschilt sterk per situatie. Vooraf duidelijk doel, focus helpt objectiever te zijn. 
  Gebruik een formulier om hierbij te helpen

• 1.3 gesprekken met kinderen

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.3
  Laat hier meer flashcards zien

• Kenmerken van een open gesprek

  • Deelnemers voelen zich prettig, wederzijds respect, los van inhoud
    
  • kind kan mening en gevoelens vertellen zonder geleid of misleid te worden.
  • kind geeft zelf informatie

• 1.3.2 voorbereiding gesprek

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.3.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Meta communicatie, basisregels gesprekken

  • Maak doel van gesprek duidelijk
    
  • maak intenties duidelijk
  • laat weten dat je graag een reactie/feedback wilt. (oogcontact, non verbaal seinen helpt)
  • laat weten dat je geen antwoord ook ok is.
  • benoem gevoel, gebruik je intuitie
  • nodig uit tot geven van mening
  • wees bewust van mentale leeftijd gesprekspartner

• 2 ontwikkelingspsychologie

• 2.1 Begrippen uit de ontwikkelingspsychologie

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat zijn de belangrijkste Ontwikkelingspsychologische termen?

  Klassieke ontwikkelingspsychologie
  levenslooppsychologie
  ontwikkeling - ervaring - rijping
  ecologische benadering

• 2.1.1 leefwereld

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.1.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat zijn de verschillende sociale omgevingsverschillen?Diversiteit in leefwereld

  • Taal
    
  • samenstelling gezin
  • verschillen in inkomen
  • culturele diversiteit
  • mate van betrokkenheid van ouders, opvang en school
  • woonomgeving

• Kinderen worden gevormd door jeugd ervaringen,wat is de invloed van de omgeving en vanaf wanneer speelt dit een grote rol?

  Opvoeding thuis en op school beslissende rol
  

  • als de cultuur van de sociale groep afwijkt van ouders heeft deze groep een sterke invloed.
  • vanaf 10 jaar wordt de sociale groep steeds belangrijker. Kinderen willen elkaar lijken, meten zich aan anderen (succes, sociale vaardigheden)