Samenvatting: Opg

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van OPG

• 1 Hoe bestudeer je menselijke ontwikkeling?

  Dit is een preview. Er zijn 15 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Twee vormen van ontwikkeling zijn de normatieve en de atypische ontwikkeling? Welke drie punten horen hierbij? Normatieve ontwikkeling --> hoe de meeste mensen ontwikkelen.

  1. Wanneer normatieve ontwikkeling niet werkt, stappen we over op --> atypische ontwikkeling (ook wel deviant (afwijkende) ontwikkeling of wel ontwikkelingspsychopathologie genoemd). 
  
  2. Twee vormen van ontwikkeling zijn  verweven met elkaar en staan dus niet apart van elkaar.
  
  3. Je kan de atypische ontwikkeling niet begrijpen als je niet begrijpt hoe mensen normatief/typisch ontwikkelen

• Een andere functie die hoort bij de redenen om te leren over menselijke ontwikkeling is dat het empathie opbouwt voor verschillende populaties van kinderen. Noem hier een vb. Bij en de 2 punten

  Vb. Begrip hebben voor kinderen en families die onder stressvolle of extreme omstandigheden leven. 
  --> begrijpen dat sommige populaties in arme landen ziek zijn, groeit het empathisch vermogen voor hen. 
  --> programma's/projecten kunnen ontwikkelen die hen kunnen helpen

• Een derde reden om te leren over menselijke ontwikkeling is het begrijpen van de menselijke natuur (human nature) Noem de drie voorbeelden die hierbij horen.

  1. Wanneer begint het leren en wanneer stopt het (einde van het leven)?
  2. Kan een negatieve opvoeding verholpen worden?
  3. Wat zorgt voor verschillen tussen sociale en cognitieve ontwikkeling bij kinderen?
  bv. Waarom leert de ene sneller dan de ander? En waarom maakt de een sneller vrienden dan de ander?

• Een reden om te leren over menselijke ontwikkeling is het begrijpen over de menselijke natuur (human nature). Er zijn twee filosofische benaderingen als het gaat om ontwikkeling:1. Nativisten 2. EmpiristenNoem bij allebei de 2 punten en waarin verschillen ze van elkaar?

  Verschillen in de heoveelheid anageboren kennis we hebben 
  
  Nativisten:
  - Nature kant
  - mensen hebben al gespecialiseerde mogelijkheden bij hun geboorte. Vb. Het leren en spreken van een taal
  
  Empiristen:
  - Nature kant
  -  mensen hebben meer algemene cognitieve vaardigheden, maar die worden gespecialiceerd gedurende hun leven. Dit hangt af van de input uit de omgeving.

• Of negatieve effecten in de opvoeding opgelost kunnen worden --> Roemeens adoptieonderzoek Welke twee factoren beïnvloedde de ernst van de schade? Leg uit.

  1. De tijd: hoeveel maanden de kinderen in het weeshuis zaten
  2. De leeftijd van de kinderen toen zij geadopteerd werden beïnvloedde fysieke, intellectuele en sociale ontwikkeling

• Welke bevinding was er van het Roemeens adoptieonderzoek?Wat maakten een positief verschil voor de weeskinderen? Let uit.

  Atypische intellectuele en sociale ontwikkeling ging gepaard met abnormale hersenactiviteit
  Prefrontale cortex: helpt bij planning en keuzes maken
  amygdala: functie emotionele ontwikkeling
  
  Adoptiegezinnen --> maakten het volgende onderzoek mogelijk: of de negatieve effecten in het weeshuis tijdens de opvoeding verholpen konden worden.
  - betere omgeving nu
  - hoe langer het kind in het weeshuis was, hoe moeilijker de negatieve effecten verholpen konden worden.

• Wat zijn de vergelijkbare doelen waarom mensen zich verdiepen in kinderen hun ontwikkeling?  4

  1. Mensen helpen om betere ouders te worden
  2. Welzijn van kinderen verbeteren
  3. Begrijpen menselijke natuur
  4. Society (samenleving): hoe richten wij een samenleving het beste in? Hoe zorgen wij voor de jongeren?

• Twee filosofen Plato en Aristotle geloofden dat het lange termijn welzijn van de samenleving afhankelijk was van kinderen die op de juiste manier zijn opgevoed: wij moeten zorgen voor onze jonge mensen. Waar richtte Aristotle zich op en waar geloofde hij in en wat was dat voor Plato?

  Aristotle:
  --> richtte op het aanpassen van de opvoeding naar de behoefte van het individuele kind.
  --> geloofde dat kennis komt door ervaring (nurture)
  
  Plato:
  --> benadrukt zelfcontrole en discipline
  --> geloofde dat kinderen aangeboren kennis hebben (nature)

• Meer recentere filosofen zijn J.J. Rousseau en J.Locke, noem de punten die horen bij J.J. Rousseau. 4

  1. Ouders en samenleving horen het kind vrijheid te geven vanaf de geboorte (autonomiteit)
  2. Geloofden dat kinderen zichzelf horen te ontwikkelen (bv.  niet naar school gaan tot je 12e)
  3. Self-exploration (zelfverkenning)
  4. Ouders horen geen regels op te leggen

• Recentere filosofen zijn J.J, Rousseau en J. Locke, noem de punten die horen bij de opvatting van J. Locke over ontwikkeling

  1. Ziet kind als tabula rasa (blanco papier) die eerst discipline hoort te leren. Pas daarna geleidelijk vrijheid opbouwem
  --> focus op beginnen met dicipline en structuur