L Classificatie - Zelftoets
6 belangrijke vragen over L Classificatie - Zelftoets
Wat is een dimensionele classificatie?
- een classificatie die recht doet aan de ernst van klachten
- een classificatie waarin sprake is van een hiërarchie van klassen
- een classificatie op basis van de etiologie van klachten
- een classificatie die ontstaan is uit een structurele diagnostiek
- een classificatie die recht doet aan de ernst van klachten
- een classificatie waarin sprake is van een hiërarchie van klassen
- een classificatie op basis van de etiologie van klachten
- een classificatie die ontstaan is uit een structurele diagnostiek
Voor een polythetisch classificatiesysteem geldt dat
- meerdere pathogene mechanismen bij de classificatie worden betrokken.
- rangordening plaatsvindt op meer dan één glijdende schaal of dimensie.
- de elementen van een klasse veel kenmerken gemeen hebben, maar niet een specifiek kenmerk hoeven te delen.
- de indeling bestaat uit afzonderlijke, duidelijk van elkaar afgegrensde klassen met elementen.
- meerdere pathogene mechanismen bij de classificatie worden betrokken.
- rangordening plaatsvindt op meer dan één glijdende schaal of dimensie.
- de elementen van een klasse veel kenmerken gemeen hebben, maar niet een specifiek kenmerk hoeven te delen.
- de indeling bestaat uit afzonderlijke, duidelijk van elkaar afgegrensde klassen met elementen.
Uit onderzoek naar een bepaald classificatiesysteem komt naar voren dat het systeem een sterke samenhang vertoont met convergente gegevens en weinig samenhang met divergente gegevens.
Uit deze bevindingen blijkt dat
- de interbeoordelaarsbetrouwbaarheid van het systeem hoog is.
- de interbeoordelaarsbetrouwbaarheid van het systeem laag is.
- het systeem lage validiteit heeft.
- het systeem hoge validiteit heeft.
Uit deze bevindingen blijkt dat
- de interbeoordelaarsbetrouwbaarheid van het systeem hoog is.
- de interbeoordelaarsbetrouwbaarheid van het systeem laag is.
- het systeem lage validiteit heeft.
- het systeem hoge validiteit heeft.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Welke van de volgende groepen stoornissen vormt geen hoofdcategorie in de DSM-5?
- schizofreniespectrum- en andere psychotische stoornissen
- voedings- en eetstoornissen
- autismespectrumstoornissen
- neurocognitieve stoornissen
- schizofreniespectrum- en andere psychotische stoornissen
- voedings- en eetstoornissen
- autismespectrumstoornissen
- neurocognitieve stoornissen
Een van de punten van kritiek op de DSM is dat de DSM geen oog heeft voor gradaties. Wat houdt dat in?
- De DSM is eenzijdig gericht op tekortkomingen en niet op sterke kanten.
- De DSM houdt geen rekening met het tegelijk optreden van meerdere vormen van psychopathologie.
- Met de DSM is afbakening tussen stoornissen niet altijd mogelijk.
- De DSM houdt te weinig rekening met het feit dat symptomen in de loop van tijd veranderen.
- De DSM is eenzijdig gericht op tekortkomingen en niet op sterke kanten.
- De DSM houdt geen rekening met het tegelijk optreden van meerdere vormen van psychopathologie.
- Met de DSM is afbakening tussen stoornissen niet altijd mogelijk.
- De DSM houdt te weinig rekening met het feit dat symptomen in de loop van tijd veranderen.
Als alternatief voor de DSM is de netwerkbenadering ontwikkeld. Wat is het uitgangspunt van deze benadering?
- Overeenkomstige onderliggende mechanismen kunnen leiden tot verschillende psychopathologische aandoeningen.
- Psychopathologische aandoeningen zijn het resultaat van individuele eigenschappen en eigenschappen van de sociale omgeving.
- Psychopathologische aandoeningen zijn symptomen die causaal met elkaar interacteren.
- Er is een hiërarchische opbouw van symptomen die resulteren in een specifieke psychopathologisch aandoening.
- Overeenkomstige onderliggende mechanismen kunnen leiden tot verschillende psychopathologische aandoeningen.
- Psychopathologische aandoeningen zijn het resultaat van individuele eigenschappen en eigenschappen van de sociale omgeving.
- Psychopathologische aandoeningen zijn symptomen die causaal met elkaar interacteren.
- Er is een hiërarchische opbouw van symptomen die resulteren in een specifieke psychopathologisch aandoening.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
