Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van rekenkundige ontwikkeling bij kinderen

• 1 Rekenontwikkeling

  Dit is een preview. Er zijn 11 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Akoestisch tellen is de 2 de fase van het leren tellen. Hoe telt het kind in deze fase en zit er een betekenis achter?

  Het kind kan een vaste volgorde tellen ( af en toe zitten er nog gaten in ). Het kind kan er geen inhoudelijke betekenis aan koppelen.

• Kinderen tellen een hoeveelheid 1 voor 1, maar aanwijzen en hardop tellen gaan nog niet gelijk op. Hoe wordt dit ontwikkelingsproces genoemd?

  Asynchroon tellen

• De 5de fase in het ontwikkelingsproces van het leren tellen is resultatief tellen. Wanneer kan een kind dat en welke 4 criteriapunten zijn er daarvoor?

  1.  De telrij in de juiste volgorde opzegt ( akoestisch tellen)
  2. een correcte 1 op 1 relatie legt tussen de gebruikte telwoorden en de getelde voorwerpen ( synchroon tellen) 
  3. abstractieprincipe 
  4. kardinaalprincipe 

• Er zijn 3 verschillende abstractieniveaus van het tellen. Context gebonden tellen, object gebonden tellen en het formeel tellen. Leg uit hoe een kind telt in deze niveaus.

  1. Context gebonden tellen - is betekenisvol tellen, het gaat er om dat het voor kinderen betekenis vol is om in die situatie te tellen.
     
  2. object gebonden tellen - is het tellen van dingen zonder specifieke betekenis
  3. formeel tellen -  is de meest abstracte vorm van tellen. Het houd in dat het kind los van context of objecten flexibel kan tellen

• Er zijn verschillende betekenissen van getallen. Noem een voorbeeld bij elk begrip: aantal, telgetal, meetgetal, rekengetal, naamgetal.

  • Aantal: 5 appels ( hoeveelheid)
    
  • telgetal: de 5de van links
  • meetgetal: 5 meter ( ook de leeftijd is een meetgetal)
  • rekengetal: 2 + 3 = 5
  • naamgetal: nummer 5 in het elftal 

• Leg uit wat er bij de rekenvoorwaarde conservatie gebeurd.

  Gelijkblijvende inhoud bij veranderende vorm

• Vergelijken van aantallen van twee groepen zonder te tellen. Deze uitleg legt 1 van de Rekenvoorwaarden uit. Welk begrip legt het uit: conservatie, correspondentie, classificatie of seriatie?

  Correspondentie

• Er zijn 5 vaardigheden die kinderen van begin groep 3 moeten bezitten. Over welke 5 vaardigheden heb ik het?

  • De voorwaarden van piaget 
    
  • begrippen kennen ( zelfde, meer, evenveel, groter, enz.)
  • tellen ( resultatief, tot 20, terugtellen, vedertellen, tellen met sprongentjes van 2 )
  • symboliseren 
  • maatbegrip 
    

• 1 van de criteriapunten voor het reken-onderwijs van begin groep 3 is tellen. Welke 5 begrippen vallen onder tellen?

  1. Resultatief 
  2. terugtellen
  3. tot 20 
  4. vedertellen
  5. tellen met sprongentjes van 2
     

• Symboliseren is een criteria voor het reken-onderwijs van begin groep 3. Leg het begrip symboliseren uit.

  Het kind leert door gebruik te maken van figuren en materialen een hoeveelheid te koppelen aan een cijfersymbool.