Het onderwijsstelsel en kansengelijkheid: op zoek naar een meritocratie - Lessen uit de onderwijssociologie (en aanverwante wetenschappen)
6 belangrijke vragen over Het onderwijsstelsel en kansengelijkheid: op zoek naar een meritocratie - Lessen uit de onderwijssociologie (en aanverwante wetenschappen)
Welke drie vormen van bewijsmateriaal uit onderzoek kunnen bijdragen bij het bespreken van de rol van systeemkenmerken van het onderwijsbeleid en kansengelijkheid?
- Cross-secionele studies:
- Meestal vergelijking tussen landen.
- Staan aantonen van correlaties toe.
- Natuurlijke experiment.
- Meestal vergelijking tussen scholen die al dan niet een hervorming hebben doorgevoerd.
- Of de voor- en na variant (difference-in-difference model
- Sterker bewijs voor causale samenhang.
- Longitudinaal onderzoek:
- Loopbaangegevens, leerlingen in de loop der tijd volgen
- Statistische verbanden leggen, causale relaties vastleggen
Wat zijn de belangrijkste bevindingen uit onderzoek betreffende differentiatie, (selectie, standaardisatie) en kansengelijkheid.
- De afname van differentiatie van het onderwijsstelsel gaat samen met toenemende kansengelijkheid.
- Als de leerplicht verlengd, het onderwijsstelsel minder gedifferentieerd werd en het curriculum gestandaardiseerd wordt de kansengelijkheid bevorderd.
- Vroege selectie hangt samen met groter effect van sociaal milieu.
- Weinig studies bevestigen een trade-off tussen kansengelijkheid en efficiëntie. Volgens sommige studies is die er zelfs helemaal niet.
- Onderwijsdifferentiatie heeft mogelijk een korte-termijn en een lange-termijneffect.
Wat zijn de belangrijkste bevindingen uit onderzoek betreffende flexibiliteit en kansengelijkheid.
- Verschil in schoolprestaties tussen leerlingen in lagere en hogere niveaus het grootst in rigide gescheiden onderwijsstelsels en verband sociale herkomst en onderwijsprestaties groter waar de flexibiliteit kleiner is. Beide zijn nadelig voor de kansengelijkheid.
- Flexibiliteit speelt een relatief kleine rol.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Wat zijn de belangrijkste bevindingen uit onderzoek betreffende beroepsoriëntatie en kansengelijkheid.
- Valt in grote mate samen met onderzoek naar differentiatie.
- Bol en Vandewerfhorst (2013): differentiatie zonder beroepsoriëntatie heeft nadelige gevolgen voor de kansengelijkheid.
- Voor het levensloopperspectief kunnen vaardigheden verouderen, maar blijkt niet nadelig in landen met een omvangrijk beroepsonderwijsstelsel.
Wat zijn de belangrijkste bevindingen uit onderzoek betreffende standaardisering en kansengelijkheid.
- Hoe sterker de mate van standaardisering, hoe zwakker het verband tussen ouderlijk milieu en schoolprestaties van de leerling.
- Het heeft niet zoveel zin om in termen van standaardisering en differentiatie te spreken zonder de twee in relatie te plaatsen.
In hoeverre is er sprake van etnische ongelijkheid losstaand van sociale ongelijkheid?
Ja-kamp: oppositioneel of anti-schoolgedrag bij etnische minderheden telt ook mee, maar wordt onderuit gehaald door ander onderzoek. Nochtans laten andere onderzoekers zien dat leerlingen uit etnische minderheden in gesegregeerde scholen een dynamiek doen ontstaan die schoolprestaties naar beneden haalt.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
