Startpagina / Samenvattingen / Sociologen over onderwijs Inzichten, praktijken en kritieken / onderwijs-individuen-arbeidsmarkt

De aansluiting tussen onderwijs en arbeidsmarkt in de Lage Landen

5 belangrijke vragen over De aansluiting tussen onderwijs en arbeidsmarkt in de Lage Landen

Wat wordt bedoeld met de kwalificatiefunctie van onderwijs?

Met de kwalificatiefunctie van onderwijs wordt bedoeld hoe het onderwijs aansluit op de arbeidsmarkt. Het gaat om de kans op het vinden van een passende baan of andersom geredeneerd de kans op het invullen van een vacature.

Voorheen lag de focus voornamelijk op kwantitatieve aspecten, namelijk:
- Focus op voldoende volumes aan leerlingen en tijdige beschikbaarheid voor onderwijs
- Focus op rendement van investering (human capital theorie)

In het heden meer een verschuiving naar kwalitatieve aspecten, namelijk:
- welke inhoudelijke competenties van belang
- dynamiek in de arbeidsmarkt
- kansen op de arbeidsmarkt
- invloed van instituten

Welke twee modellen zijn gekend voor wat betreft de rol van het onderwijs bij de sociale plaats die individuen innemen in de maatschappij?

Socialisatiemodel -> benadrukt dat de ervaringen in het onderwijs de mogelijkheden van elke individu duurzaam beïnvloeden (zie denkkader Marx)

Allocatiemodel -> benadrukt dat het verklaren van verschillen in sociale status verband houden met de manier waarop en de criteria waarmee sociale organisatie individuen beïnvloeden (zie denkkader Weber)

Waarom noemt men het socialisatie- en allocatiemodel twee rivaliserende functies binnen onderwijs?

Het socialisatiemodel benadrukt dat de ervaringen in het onderwijs de mogelijkheden van elk individu duurzaam beïnvloeden. Het zoekt de verklaring voor de plaats die individuen later in de maatschappij op op de arbeidsmarkt zullen innemen. Het individu is relatief vrij om zich binnen de samenleving te bewegen.
Het allocatiemodel verklaart de verschillen in bereikte maatschappelijke posities en benadrukt de manieren waarop en de criteria waarmee sociale organisaties individuen controleren. Individuen zijn relatief beperkt in hun vrijheid. Onderwijs werkt als een sorteringsmachine. Een diploma opent of sluit mogelijkheden.

Wat zijn de voornaamste kritieken op het socialisatiemodel?

Heeft weinig oog voor het feit dat het onderwijssysteem maatschappij-omvattend is en door de overheid wordt gecontroleerd. Een verzameling van institutionele regels wijst individuen op een legitieme en gezaghebbend manier toe aan posities in de samenleving (Meyer, 1977).
Duncan en Blau (1967) tonen aan dat opleiding de belangrijkste factor is voor de verklaring van de beroepspositie van individuen. Sociale herkomst en aangeboren vaardigheden (ability) oefenen hun invloed indirect uit via opleiding.

Waaraan kan je merken dat het beleid aandacht heeft voor het verwerven en behouden van een goede en zekere arbeidsmarktpositie?

De verklaring van Lissabon in 2000 formuleerde gemeenschappelijke doelstellingen voor initieel leren (onder meer het terugdringen van vroegtijdige schoolverlaters) en voor levenslang leren (optrekken aandeel 30-34jarigen met diploma hoger onderwijs en 50% van de 25-64jarigen in een opleiding of cursus in de afgelopen 12 maanden).

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Sociologen over onderwijs Inzichten, praktijken en kritieken | 9789044134490 | Bram Eidhof, et al

Bekijk samenvatting

Een unieke studie- en oefentool
Nooit meer iets twee keer studeren
Haal de cijfers waar je op hoopt
100% zeker alles onthouden

Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.

Onderwerpen die gerelateerd zijn aan De aansluiting tussen onderwijs en arbeidsmarkt in de Lage Landen