Leren voor een beroep: vraagstukken van richten, inrichten en verrichten van publiek beroepsonderwijs - De drie vraagstukken nader beschouwd - Opleiden voor nu en morgen
3 belangrijke vragen over Leren voor een beroep: vraagstukken van richten, inrichten en verrichten van publiek beroepsonderwijs - De drie vraagstukken nader beschouwd - Opleiden voor nu en morgen
Wat bedoelt men met hoe smal of breed een beroepsopleiding moet zijn?
Bestaat er een optimum tussen onderwijs- en arbeidssysteem.
Wat is de realiteit mbo smalle of brede beroepsopleidingen?
Waar op hogere kwalificatieniveaus breder opleiden de voorkeur krijgt, geldt dat minder voor lagere opleidingsniveau's. In duale opleidingen hebben inhouden en kwalificaties vaak een specifieker karakter dan in voltijdse beroepsopleidingen. Ook conjuncturele omstandigheden hebben een invloed. Bij crisis vraagt het arbeidssysteem specifiek opgeleide en direct inzetbare arbeidskrachten.
Welke verschuiving in opvatting voltrok zich in het Vlaamse beroepsonderwijs in de tweede helft van de 21ste eeuw?
- Minder belang aan macro-doelmatigheid en Human Resource-benadering die beroepsopleiding sterk aan functies koppelt.
- Meer nadruk op cross-sectionale behoeften
- analytisch-cognitieve vaardigheden
- interpersoonlijke vaardigheden
- persoonlijke vaardigheden
- Ook individuele opleidingstrajecten met nadruk op individuele keuzes, flexibilisering en opleidingstrajecten op maat.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
