Componenten in de onderwijsleeromgeving - Bouwstenen van onderwijzen (Elen et al., 2020) - Doelen en evaluatie
8 belangrijke vragen over Componenten in de onderwijsleeromgeving - Bouwstenen van onderwijzen (Elen et al., 2020) - Doelen en evaluatie
Welke soorten evaluaties kun je onderscheiden naargelang doel, voorwerp en uitvoerder van de evaluatie?
- Naargelang doel van de evaluatie
- Formatieve evaluatie (onderwijsproces ondersteunen)
- Summatieve evaluatie (onderwijsuitkomsten toetsen)
- Naargelang voorwerp van de evaluatie
- Procesevaluatie (totstandkoming resultaat)
- Productevaluatie(feitelijke resultaat)
- Naar gelang uitvoerder van de evaluatie
- peer-assesment
- co-assesment
- self-assesment
- Feedback
Waarom zijn doelen en evaluatie onlosmakelijk met elkaar verbonden?
Welke soorten doelen kunnen worden onderscheiden in onderwijs en illustreer met een voorbeeld of korte omschrijving?
- Onderwijsdoelen (wat het onderwijs op zichzelf nastreeft: niveau A2 voor Frans) versus leerdoelen (wat de lerende wil: converseren)
- Algemene (kritisch denken) versus operationele doelen (een freesmachine bedienen)
- Eindtermen, ontwikkelingsdoelen (overheid), leerplandoelen (koepels), lesdoelen (methode, school)
- Formele doelen (verbanden leggen) en feitelijke doelen (kennisreproductie)
- Cognitieve (problemen oplossen), psychomotorische (zwemmen) en affectieve doelen (voorkeuren) -> classificatiesysteem
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Welke vraagvormen kan je onderscheiden binnen toetsen, overhoringen, examens?
- Moeilijk om op te stellen
- Gemakkelijk (geautomatiseerd) te verbeteren
- Gemakkelijker om op te stellen
- Moeilijker (tijdrovend) om te verbeteren
Welke twee aspecten zijn belangrijk voor kwaliteitsvolle doelen?
- Wat moet er worden geleerd? (prioriteiten onderwijs)
- Vooral bij operationele doelen
- Revised taxonomy van Bloom (Anderson, 2005): een kwaliteitsvol doel heeft een onderwerp (de lerende), een werkwoord (cognitief proces) en een voorwerp (wat geleerd moet worden)
Welke drie elementen kenmerken kwaliteitsvolle evaluatie inzake het meten?
- Validiteit: de mate waarin de evalutie meet wat het beoogt te meten
- Begripsvaliditeit: evaluatie-instrument (hoe stel ik de meest relevante toetsvraag op?)
- Inhoudsvaliditeit: volledige toets (alle beoogde doelstellingen bereikt?)
- Betrouwbaarheid
- Consistentie in de evaluatieresultaten
- Transparantie
- Hoe zal de evaluatie plaatsvinden? (formatief of summatief,...)
- Welke criteria worden bij de beoordeling gehanteerd?
Welke zijn de vier componenten van de evaluatiesituatie en hoe kan in elke van deze onderdelen de betrouwbaarheid in het gedrang komen??
De afnamesituatie (bv. te grote tijdsdruk)
De beoordeling (interbeoordelaars bias)
De beoordeelde (bv schriftelijke toetsen voor dyslecticus)
Naast het meten is ook het beoordelen belangrijk. Op welke drie wijzen kunnen de vastgestelde resultaten met een referentiepunt worden vergeleken?
- Criterium-gerichte toetsing: criterion-based assessment
- absoluut vastgestelde normen - cesuur (70% van de wiskunde-oefeningen correct oplossen)
- iedereen kan slagen, iedereen kan falen
- Comparatieve toetsing: non-referenced assessment
- minimum-eisen worden vastgesteld wanneer alle studenten een assessment hebben afgelegd (besten in de cohorte van ingangsexamen geneeskunde mogen starten)
- Zelfgerichte (leerling-gerichte toetsing): self referenced assessment
- vooruitgang of kwalitatieve verandering meten
- individuele kenmerken in rekening brengen
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
