De relatie tussen studentenkenmerken en leren - Leerstijlen bij Vermunt
8 belangrijke vragen over De relatie tussen studentenkenmerken en leren - Leerstijlen bij Vermunt
Hoe definieert Vermunt leerpatronen? Hij stapte af van leerstijlen omdat zijn definitie verschilde van die van andere onderzoeken.
Hoe verschilt leerstijl bij Vermunt van andere modellen?
Hoe lost Vermunt het definitieverschil van leerstijlen op?
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Welke cognitieve verwerkingsstrategieën onderscheidt het learning patterns model van Vermunt en Donche?
- Relateren en structureren
- Kritisch verwerken
- Analyseren
- Memoriseren
- Concreet verwerken en toepassen
Welke zijn voor hem de componenten van mentale leermodellen?
Leren als Opnemen van kennis
Leren als Gebruiken van kennis
Leren als samenwerken met anderen
Leren vanuit Stimulerende leeromgeving (leerlingen zien hier voor zichzelf geen actieve rol in.
Welke zijn de componenten van de leeroriëntaties bij Vermunt en Donche?
Prestatiegericht/ toetsgericht/ certificaatgericht
Beroepsgericht
Ambivalent
Hoe ziet het learning pattern model bij Vermunt en Donche eruit?
Welke besluiten komen naar voren uit het learning pattern model (leerpatronenmodel) van Vermunt en Donche?
- Er is samenhang tussen leerpatronen en studie-uitkomsten (sommige leerpatronen lijken beter te werken dan andere)
- Er is samenhang tussen studentenkenmerken (leeftijd, geslacht, nationaliteit, gekozen studiegebied...) en bepaalde leerpatronen.
- Leerpatronen zijn veranderlijk (maar moeizaam)
- De verschillende componenten veranderen ook in stabiliteit: zo zijn leerstrategieën meer veranderlijk dan leeroriëntaties en leerconcepties.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden















