Samenvatting: Meten En Observeren

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Meten en observeren

• 1 Operationaliseren - iets meetbaar maken

  Dit is een preview. Er zijn 8 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is het nut van een conceptuele definitie?

  Onderzoekers moeten een bepaald concept zeer helder omschrijven, definiëren en afbakenen. Dit wordt de conceptuele definitie genoemd.

• 2 Meten

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat zijn de kwaliteitscriteria van meten? Hoe meet je goed?

  Een meetprocedure is de manier waarop je meet. Die moet duidelijk en eerlijk zijn.
  · Betrouwbaar: Als je twee keer hetzelfde meet, moet het resultaat bijna gelijk zijn.
  Voorbeeld: Je meet iemands lengte twee keer en krijgt (bijna) dezelfde uitkomst.
  · Valide: Je meet ook echt wat je wilt meten.
  Voorbeeld: Je kunt leeftijd niet meten door iemands lengte op te nemen
  Deze zorgen ervoor dat we:
  

  • Keuzes maken in het proces van operationaliseren
  • Evalueren hoe goed we erin slagen om bewuste concepten te meten.

• Welke meettechnieken/methodes bestaan er?

  • Klassieke meetmethodes
    
  • Directe manier
  • observaties
  • Indirecte manier
  • interviews
  • vragenlijsten
  • zelfrapportage
  • testen/toetsen
  • documentanalyse
  • nieuwere meetmethodes
  • online logboeken
  • eye-tracking
  • fysiologische metignen
  • computer logbestanden
  • sociale netwerk analyse
  • electrodermal activity
  • experience sampling

• 4 Meettechniek: observeren

  Dit is een preview. Er zijn 28 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 4
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is participerende observatie?

  Observatoren maken deel uit / infiltreren voor een langere tijd in het sociaal systeem (groep(en)) waarbinnen ze gedrag wensen te observeren en vast te leggen om later sociale fenomenen te beschrijven. Omdat de onderzoeker moet kunnen opgaan in de deelrol wordt er geen observatieschema gebruikt. Er wordt meer gebruik gemaakt van een logboek of veldnotities die de onderzoeker op vrije momenten aanvult.

• Wat is niet-participerende observatie?

  Observator legt zich volledig toe op de rol van observator. Dit geeft ook duidelijk weer naar de participanten wat de rol van de observator is. Hierdoor kan de onderzoeker op een meer systematische wijze het gedrag observeren en gebruik maken van observatieschema’s.

• Wat is gemanipuleerde observatie?

  Onderzoekers willen het te observeren gedrag uitlokken/stimuleren in een bepaalde setting of situatie om te kunnen observeren hoe de participanten zich gedragen in zo’n situatie.

• Hoe voert men een gestructureerde observatie uit?

  1. Observatieschema ontwikkelen
     
  2. Observatiestudie opzetten (hoe?)
  3. Steekproeven (wie?)
  4. Rekening houden met procedurele keuzen en ethische reflecties

• Wat is het nut van een observatieschema?

  Het uitwerken en opstellen van een goed observatieschema’s geeft meer waardevollere gegevens.
  Bij een pilootonderzoek kan het ontwerp van observatieschema op volgende kritische kenmerken worden onderzocht. De onderzoeker kan aan de observatoren samples van gedrag laten beoordelen a.d.h.v. observatieschema’s.

• Wat zijn de verschillende focussen tijdens de observatie?

  · Molecular (smalle focus)
  o Kleine eenheden van gedrag (Voorbeeld: wat behoort er tot feedback: mondeling,  schriftelijk)
  o Gebaren, non-verbaal, korte acties
  o Atomisch perspectief
  ð Risico: context verliezen
   
  · Molar (brede focus)
  o Grote eenheden van gedrag (Voorbeeld: feedbackgedrag bij feedforward en feedbackward)
  o Sequenties
  o Patronen van gedrag
  o Netwerkperspectief
  ð Risico: Gedrag te weinig opdelen

• Een steekproef voor een observatiestudie: hoe selecteer je observanten?

  o Toevalssteekproef
  o Systematische variatie (jezelf als onderzoeker dwingen om verschillende individuen te observeren, niet alleen de meest opvallende).
  o Focus van eenheden (individuen observeren of de groep als geheel.
  Gestructureerde observatiestudies hebben vaak tot doel via statistische methodes op basis van steekproefgegevens uitspraken te doen over de populatie.  Dan is het belangrijk om te werken met een toevalssteekproef. De meeste statistische technieken veronderstellen dat het onderzoek is uitgevoerd met een willekeurige steekproef van participanten uit een gehele populatie van participanten.  Bij onderzoek naar individuen kan het van belang zijn om ook meerdere individuen uit de groep te observeren en coderen.