Samenvatting: Onderwijsprocessen, Didactiek En Pedagogiek

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Onderwijsprocessen, didactiek en pedagogiek

• 1 Ondersteuning en stimulering

• 1.1 Zelfredzaamheid

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoe kun je zelfredzaamheid stimuleren?

  1. Door het vertrouwen uit te stralen dat het kind de handeling zelf kan. Je kunt erbij blijven voor ondersteuning, maar het kind voert zelf de handeling uit.
  2. Een uitdagende omgeving aanbieden; aantrekkelijke ontdekhoek, opdrachten van verschillende niveau's
  3. Voorbeeldfunctie; kinderen leren veel van het kijken naar volwassenen.
  4. Verwachtingen bijstellen; sluit aan bij de zone van naaste ontwikkeling.
  5. Fouten maken mag; wanneer ze weten dat ze fouten mogen maken, leren ze sneller iets nieuws, want ze voelen zich veilig.
  6. Complimenten geven; heel belangrijke factor
  7. Begeleiden in plaats van leiden; niet voordoen, maar erbij zijn en ondersteunen.      

• Wanneer kunnen spontane kansen ontstaan om de zelfredzaamheid te vergroten?

  1. Hygiene en een gezonde levensstijl; handen wassen voor het eten, gezond eten.
  2. Sociale vaardigheden; bijvoorbeeld wanneer er een ruzie ontstaat hier wel bij gaan staan, maar de leerlingen de kans geven het zelf op te lossen.
  3. Bewegen; tijdens gym uitdagende toestellen gebruiken en de kinderen motiveren om de oefening uit te voeren.
  4. Planmatig werken en leren; wanneer een kind de taak niet afkrijgt, overleggen waarom dit is en wat er nodig is om het wel af te krijgen. Hierdoor moet het kind hierover gaan nadenken.

• Op welke manieren kan kinderparticipatie vergroot worden op het gebied van planmatig werken?

  1. Meedenken over het proces; bijvoorbeeld meedenken hoe een som in elkaar zit ipv alleen de kale som uitrekenen.
  2. Meedenken over oplossingen; wat heb je nodig om de opdracht uit te voeren?
  3. Plan opstellen; hoe kunnen we de aankomende taken indelen, bijvoorbeeld het leren voor een toetsweek.
  4. Evalueren; zelf laten evalueren hoe ze hun taak hebben uitgevoerd.

• 1.2 Gezond, veilig en positief gedrag

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke ADL (algemeen dagelijkse levensverrichtingen) zijn binnen een schoolomgeving van toepassing?

  1. Eten
  2. Drinken
  3. Bewegen en lopen
  4. Praten
  5. Naar het toilet gaan
  6. Sociale contacten     

• Hoe kun je positief omgaan met normoverschrijdend gedrag?

  1. Afspraken maken; kinderen betrekken bij het opstellen van de regels en afspraken
  2. Positieve feedback geven; wanneer de regels gevolgd worden, hier ook positieve feedback op geven.
  3. Onopvallend corrigeren; het hoeft niet altijd voor de groep, je kunt ook iemand even apart nemen. Soms is zelfs alleen een gezichtsuitdrukking of gebaar voldoende.
  4. Zorgen voor een goede band; wanneer een kind u vertrouwt zal het niet snel normoverschrijdend gedrag vertonen. 

• 1.3 Sociale problematiek

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.3
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat kunnen signalen zijn van sociale problematiek? (onveilige thuissituatie)

  1. Gedragsproblemen
  2. Problemen in de omgang met leeftijdsgenoten
  3. Angst
  4. Verlegenheid
  5. Negatief zelfbeeld
  6. Verzetten tegen volwassenen
  7. Moeite met concentreren
  8. Weinig inlevingsvermogen
  9. Lichamelijke klachten        

• Welke kenmerken hebben pubers?

  1. Onvoorspelbaar gedrag; snelle emotie wisseling.
  2. Kunnen slaapproblemen ontwikkelen, meestal tijdelijk.
  3. Onvermogen om te plannen, moeite met overzicht houden op hun weektaak.    
  4. Laten zich niet makkelijk leiden.
  5. Wisseling in inzet en gedrag.
  6. Voelen zich goed in een voorspelbare omgeving.    

• Wat zijn de wettelijke eisen van een schoolplein?

  Speeltoestel 60cm of hoger, dan valveilige ondergrond.
  In de buurt van een valveilige ondergrond geen obstakels.
  3 m2 verharde ondergrond per kind

• 2 Onderwijsiontwikkelingen

• 2.1 Didactiek

  Dit is een preview. Er zijn 14 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat zijn de 5 kenmerken van het direct instructiemodel?

  1. Het stevig ontwikkelen van basiskennis en -vaardigheden.
  2. Aansluiten op het individueel tempo van het kind.
  3. Het stellen van duidelijke doelen.
  4. Gebruikmaken van een heldere leerstofopbouw.
  5. Het geven van directe feedback.    

• Op welke manieren kun je activerende didactiek bij leeractiviteiten inzetten?

  • Zorgen voor een pakkende inleiding waarmee de voorkennis al geactiveerd wordt.
  • Het stellen van verschillende soorten vragen zoals open vragen, doordenk vragen en oorzaak-gevolg vragen.
  • Afwisselende opdrachten geven waarmee ze aan de slag gaan.
  • Vertellen waarom ze de opdracht gaan doen.
  • Vragen naar de voorkennis.