Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Ontwikkelingspsychopathologie bij kinderen en jeugdigen een inleiding | 9789046907689 | Jakop Rigter; Malou van Hintum

• 1 Introductie

• 1.2 Opbouw van het boek

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Het verschil tussen psychiatrie en o.p.p. is dat psychiatrie een medisch specialisme is en o.p.p. een integratieve benadering. Wat houdt dit in?

  Integratief betekent dat er op verschillende niveaus wordt gekeken naar de moeilijkheid van een kind: fysiek, cognitief, sociaal-emotioneel en spiritueel.

• 2 Classificatie, diagnostiek en epidemiologie

• 2.1 Inleiding

• Wie voert het classificeren en diagnosticeren uit?

  Gespecialiseerde hulpverleners: kinderarts, psychiater, ontwikkelingspsycholoog of orthopedagoog.
  Andere hulpverleners en opvoeders worden hierbij betrokken.

• 2.2 Classificatie

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is classificatie(systemen) in de ontwikkelingspsychopathologie?

  Het beschrijven van gedrag, dit onderscheiden en ordenen van kenmerken van een object, situatie of persoon in verschillende categorieën.
  Kortom: het in kaart brengen van mogelijke problemen.
  
  Heeft een hulpverlener de problemen van het kind geclassificeerd, dan is de volgende vraag hoe die problemen zijn ontstaan.

• 3 Theorieën over ontwikkeling

• 3.1 Inleiding

• Wat zijn de 4 uitgangspunten van de Ontwikkelingspathologie  over het ontstaan en de ontwikkeling van het gedrag en de daarbij behorende theorie

  1.Wisselwerking tussen kenmerken en context
  Gedrag ontwikkelt zich vanuit de wisselwerking tussen de kenmerken van een 
  KK en de omgeving waarin het KK leeft.
      BIO-ECOLOGISCHE SYSTEEMTHEORIE
  
  2.Verschillende vormen en betekenissen van gedrag
  De ervaringen die KK in hun verleden hebben opgedaan,beinvloeden hoe ze zich 
      hier en nu gedragen.
      Hou ouder ze worden hoe complexer de gedragsmogelijkheden
      DE ONTWIKKELINGSOPGAVEN
  
  
  3.Multifactoriele Invloeden
      Verschillende factoren beïnvloeden het gedrag.
      Gedrag hangt maar zelden van een factor af.
  RISICO-EN BESCHERMENDE FACTOREN
  
  
  4.Uniciteit
  Hoewel KK in allerlei opzichten op elkaar lijken 
      gedrag/mogelijkheden/problemen is elk KK uniek
      ONTWIKKELINGSTRAJECT

• 3.2 De bio-ecologische systeemtheorie

  Dit is een preview. Er zijn 5 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Waar helpt het bio-ecologische systeemmodel van Bronfenbrenner over het algemeen bij?

  Om de ontwikkeling van kinderen goed in beeld te krijgen, moet er gekeken worden naar de verschillende sociale contexten (systemen) waarin ze leven. Dit is binnen het micro-, meso-, exo- en macrosysteem.

• Wat is een probleem dat we tegenkomen in de dagelijkse praktijk en waarom is dat niet juist

  Hulpverleners hebben de neiging om 1factor aan te wijzen die verklaart wat ze zien
  

  • biologisch
  • psychische
  • sociale

  
  
  Factoren:
  

  • er zijn meerdere factoren die elkaar beïnvloeden
  • factoren beïnvloeden elkaar

• Wat is de juiste werkwijze bij een goede hulpverlening en welk model wordt hiervoor gebruikt in de ontwikkelingspsychopathologie

  Kijken naar de wisselwerking tussen de biologische/psychische/sociale factoren
  
  
  Het Bio-Ecologische Systeemmodel van Bronfenbrenner

• 3.3 Ontwikkelingsopgaven

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.3
  Laat hier meer flashcards zien

• Wanneer is de ontwikkeling van een jeugdige afwijkend?

  Als het niet in staat is om de ontwikkelingstaken op een juiste wijze uit te voeren en de ontwikkelingsgebieden afwijken bij het kind.

• 3.3.2 Omschrijvingen van ontwikkelingsopgaven en opvoedingstaken

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.3.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat zijn de ontwikkelingsopgaven van een baby/peuter (0-2 jaar)? 3x

  • Spanning en onlustgevoelens reguleren die horen bij honger of slaap
    
  • Veilige gehechtheid, zodat zij actief op onderzoek durven uitgaan
  • Eind 2e jaar; ontwikkeling ik-besef (uit zich door 'nee' zeggen)

• Wat zijn de ontwikkelingsopgaven van een peuter/kleuter (2-4 jaar)? 2x

  • Ontwikkeling taal, geheugen + fantasie (doen-alsof spellen);
    
  • Vanaf 3: leeftijdsgenoten belangrijk, samen spelen. Leren aanpassen en accepteren dat je niet altijd je zin kan krijgen. Leren luisteren naar opvoeders.