Startpagina / Samenvattingen / Class notes - Organisatieleren en kennismanagement / leren-denken-senge

Organisatieleren - Peter Senge (1990)- 5 disciplines

Q: Wat was de bijdrage van Peter Senge?

Peter Senge introduceerde het concept van de 'lerende organisatie' in zijn boek The Fifth Discipline (1990). Cruciaal onderzoek voor de vraag: Hoe zou een ideaaltype van een lerende organisatie eruit zien? Senge’s werk werd bepalend voor denken over organisatieleren in de 21e eeuw en vindt toepassing in onderwijs, zorg, duurzaamheid en bedrijfsleven.

Q: Wat is het onderscheid tussen adaptief en generatief leren?

· Adaptief leren (of survival learning): leren om aan te passen aan veranderingen zonder fundamentele reflectie (↔ single-loop leren). · Generatief leren : leren dat creativiteit en innovatie stimuleert door bestaande aannames en structuren te bevragen (↔ double-loop leren). Generatief leren vereist systeemdenken — zonder inzicht in het geheel blijven initiatieven gefragmenteerd.

5 belangrijke vragen over Organisatieleren - Peter Senge (1990)- 5 disciplines

Wat was de bijdrage van Peter Senge?

Peter Senge introduceerde het concept van de "lerende organisatie" in zijn boek The Fifth Discipline (1990). Cruciaal onderzoek voor de vraag: Hoe zou een ideaaltype van een lerende organisatie eruit zien? Senge’s werk werd bepalend voor denken over organisatieleren in de 21e eeuw en vindt toepassing in onderwijs, zorg, duurzaamheid en bedrijfsleven.

Wat was de definitie van een lerende organisatie volgens Senge?

Een organisatie waar mensen continu hun capaciteiten uitbreiden om resultaten te crreëren die ze echt wensen, waar nieuwe en waardevolle patronen van denken worden genurtured, waar collectieve inspiratie wordt vrijgelaten en waar mensen constant leren hoe ze samen kunnen leren.

Wat is het onderscheid tussen adaptief en generatief leren?

· Adaptief leren (of survival learning): leren om aan te passen aan veranderingen zonder fundamentele reflectie (↔ single-loop leren).
· Generatief leren: leren dat creativiteit en innovatie stimuleert door bestaande aannames en structuren te bevragen (↔ double-loop leren). Generatief leren vereist systeemdenken — zonder inzicht in het geheel blijven initiatieven gefragmenteerd.

Wat houdt '21ste eeuw vaardigheden in' volgens Senge?

1.1.1. 21ste eeuw vaardigheden: nodig om 5 disciplines effectief te ontwikkelen Waar situeren 21e-eeuwse vaardigheden zich bij Senge?
· Persoonlijk meesterschap ➝ Zelfregulatie, levenslang leren, veerkracht
· Mentale modellen ➝ Kritisch denken, reflectie, flexibiliteit
· Teamleren ➝ Samenwerken, communicatie, empathie
· Gedeelde visie ➝ Leiderschap, engagement, innovatievermogen
· Systeemdenken ➝ Probleemoplossend denken, systeeminzicht, creatief denken

Daarnaast sluit Senge's nadruk op persoonlijke ontwikkeling, samenwerking, en systeemdenken perfect aan bij de kern van 21e-eeuwse vaardigheden zoals:
· Systeemdenken
· Complexiteit begrijpen: probleemoplossend vermogen
· Zelfbewustzijn: Reflectie doelstelling, zelfmotivatie, zelfcontrole, doelmatigheid)
· Ontwerpdenken: Creatief denken
· Samenwerking en leerpartners opbouwen
· Communiceren en luisteren
· Digitale geletterdheid (indirect via de integratie van technologie bij Bui)

Wat wilt de 'spirituele dimensie' zeggen?

Senge koppelt persoonlijk meesterschap aan spirituele groei: betekenis vinden, verbinding ervaren en handelen vanuit innerlijke waarden. Dit inspireerde latere werken over werkplaats-spiritualiteit (bv. Karakas, Ashmos & Duchon).

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Organisatieleren en kennismanagement

Bekijk samenvatting