Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van 1.3C Child and adolescent development

• 1 Week 1

• 1.1 Meeting 1

  Dit is een preview. Er zijn 11 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is het verschil tussen een promotive (bevorderende) en een protective (beschermende) factor?

  Beschermende (protective) en bevorderende (promotive) factoren zijn omstandigheden of kenmerken van individuen, families, gemeenschappen of de bredere samenleving die een positief effect hebben op het individu. Een belangrijk verschil is dat bevorderende (promotive) factoren zich richten op verbetering, preventief van aard zijn, positieve resultaten stimuleren en holistisch zijn (het is een breed scala aan factoren). Beschermende (protective) factoren zijn gericht op het mitigeren (of bufferen) van de risicofactoren of tegenslagen, en zijn daarom een ​​reactie op risico's/tegenslagen of een verdedigingsmechanisme (en zijn daarom specifiek voor het risico).

• 1.2 Meeting 2 Celdeling en prenatale ontwikkeling

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat wordt er verstaan onder adaptief gedrag en welk voorbeeld wordt hierbij gegeven?

  - Adaptief gedrag is gedrag dat de overleving van een organisme in zijn natuurlijke habitat bevordert.
  - Een voorbeeld van adaptief gedrag is de hechting tussen een verzorger en een baby. Deze hechting zorgt ervoor dat de baby dicht bij de verzorger blijft voor voeding en bescherming tegen gevaar, wat de overlevingskansen van de baby verhoogt.

• Wat is natuurlijke selectie en hoe heeft Darwin dit concept beschreven in zijn werk?

  - Natuurlijke selectie is een evolutionair proces waarbij individuen van een soort die beter aangepast zijn overleven en reproduceren.
  - Darwin stelde dat overlevenden van elke generatie de kenmerken doorgeven aan de volgende generatie.
  - De best aangepaste individuen zijn meer geneigd om te overleven en dus hun genetisch materiaal door te geven, waardoor kenmerken die gunstig zijn voor overleving prominenter worden in de populatie.
  - Over generaties heen kan dit een geleidelijke aanpassing van de hele soort tot gevolg hebben, en als omgevingsomstandigheden veranderen, kunnen andere kenmerken voordeliger worden door natuurlijke selectie.

• Wat vindt Bandura van evolutionaire psychologie?

  Hij erkent de cruciale invloed van evolutie op menselijke aanpassing maar verwierp het idee van "eenzijdig evolutionisme" wat sociaal gedrag ziet als het product van geëvolueerde biologie. Bandura ondersteunt een tweezijdige evolutionaire visie waarin het milieu- en biologische omstandigheden op een interactieve manier het gedrag beïnvloeden. Evolutionaire druk creëerde veranderingen in biologische structuren. Dit stelde onze voorouders in staat gereedschap te gebruiken. Nieuwe omgevingscondities werden geconstrueerd. Deze veranderingen leidden tot de evolutie van gespecialiseerde biologische systemen voor bewustzijn, denken en taal.

• Wat vertelt de tekst ons over de relatie tussen evolutie en menselijk gedrag?

  - Evolutie heeft mensen lichaamsstructuren en biologische mogelijkheden gegeven.
  - Evolutie bepaalt niet het gedrag.
  - Mensen hebben biologische capaciteiten gebruikt om diverse culturen te ontwikkelen.
  - Biologie biedt een breed scala aan culturele mogelijkheden (Stephen Jay Gould).

• 2 Week 2

• 2.1.1 Hoorcollege 2

  Dit is een preview. Er zijn 11 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.1.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat wordt verstaan onder early life stress en hoe vaak komt het voor bij kinderen in goed ontwikkelde landen?

  - Early life stress betekent de vroege blootstelling aan negatieve gebeurtenissen met onvoldoende middelen voor het kind om hiermee om te gaan.
  - Ongeveer 45% van de kinderen in goed ontwikkelde landen ervaart early life stress.
  - We hebben het over early life stress tijdens de prenatale periode, de kindertijd en de adolescentie.

• Welke categorieën van gebeurtenissen kunnen leiden tot early life stress bij een kind?

  - Levensveranderingen: bijvoorbeeld overlijden van een ouder of verzorger.
  - Contextueel: gerelateerd aan financiële moeilijkheden.
  - Ouderlijke problemen: zoals maternale depressie.
  - Interpersoonlijk: kind betrokken bij ruzies tussen ouders.
  - Direct slachtoffer: slachtoffer van pesten of misbruik.

• Wat wordt bedoeld met coping en resilience in de context van stress en mentale gezondheid?

  - Coping verwijst naar bewuste positieve strategieën om onaangename emoties te verminderen.
  - De middelen die we hebben om met stress om te gaan staan bekend als resilience, wat veerkracht betekent. Veerkracht is het vermogen om mentale gezondheid te behouden of te herwinnen, zelfs na negatieve gebeurtenissen.

• Wat zijn de geassocieerde risico's van stress in de kindertijd?

  - Een dubbel zo hoog risico op lichamelijke gezondheidsproblemen.
  - Een vijfmaal hoger risico op geestelijke gezondheidsproblemen.
  - Een zevenmaal hoger risico op risicovol gedrag.

• Wat voor gevolgen heeft early life stress volgens het onderzoek van Schuurmans?

  - Stress veroorzaakt een lager iq
  - Stress zorgt voor academische onderprestatie wat leidt tot lage zelfactualisatie, minder succes, delinquentie, sociale problemen, lage kwaliteit van leven en werkloosheid.