Samenvatting: Nederlands Als Tweede Taal In Het Basisonderwijs | 9789006955231 | ThiemeMeulenhoff bv

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Nederlands als tweede taal in het Basisonderwijs | 9789006955231 | ThiemeMeulenhoff bv

• 1 Inleiding

  Dit is een preview. Er zijn 7 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wanneer de leerkracht de betekenis van moeilijke woorden aan een NT2 kind uitlegt is er sprake van ...... (tweedetaalverweving of tweedetaalleren) 

  Tweedetaalleren

• Wanneer een NT2 leerling de Nederlandse taal oppikt in allerlei situaties waarin Nederlands wordt gesproken is er sprake van .... (tweedetaalverwerving of tweedetaalleren)  

  Tweedetaalverwerving

• Wat zijn de 3 D's? Waar staan ze voor inhoudelijk?

  Doelen didactiek en differentiatie. 
   
  
  Doelen; Stel doelen aan de opdrachten die je kinderen geeft. Niet alleen bij taalles, maar ook bij elke opdracht. Waarom geef ik dit? wat wil ik hiermee bereiken?
  Didactiek; Hoe ga je dit doel bereiken?
  Differentiatie; zorg dat de leerstof past op de doelen. Goed onderling niveauverschil, zorgen dat iedereen aan bod komt. 

• Wat zijn NT2-verwervende kinderen?

  Kinderen die van huis uit een andere taal spreken of tweetalig opgroeien met een andere taal dan Nederlands als moedertaal.

• Wat zijn NT1-verwervende leerlingen?

  Leerlingen waarbij de eerste taal Nederlands is.

• 1.1 Op weg naar school

• Een vriend gaat op vakantie naar Engeland en komt daar veel in contact met Engels. Waarom is er in dat geval sprake van verwerving. Kan er ook sprake zijn van leren?

  • Verwerving gebeurt door natuurlijke interactie met de taal.
  • Leren is actief en gestructureerd, zoals in een klas.
  • Beide processen kunnen naast elkaar plaatsvinden.

• waarom is een tweede taal moeilijk te leren met betrekking tot de invloed van de moedertaal. Hoe noem je die fouten door invloed van de moedertaal?

  • Tweede taal leren kan uitdagend zijn door interferentie van de moedertaal.
  • Deze fouten worden "interferentie" of "vertaalfouten" genoemd.

•   Wat zouden problemen kunnen zijn van tweedetaalleerders bij lessen zoals wereld orientatie?

  • Beperkte woordenschat (moelijke woorden, vaktermen)
  • geen context, het wel ergens vaag gehoord hebben, maar niet weten wat het nou precies inhoud. 
  • klein woordennetwerk.. 
    
    

  bijvoorbeeld: opkomen industrie, opkomen voor je vrienden, bloemen die opkomen.

• De Romeinen hadden een groot leger. Legioenen vanm ong 6000 soldaten. 1 legioen is 10 cohorten. een cohort waren 6 centuries. Een centurie waren 100 man. Waarom moet het leger zo groot zijn? Waarom is deze vraag zo moeilijk.

  (weinig relevantie info en woordenschat) 
  Een groot obstakel is het directe verband tussen de vraag en de tekst. (Direct vooraf gaat)

• 1.9 Over de andere hoofdstukken

• Welke negen hoofdstukken moet je kennen?

  1. Ontwikkeling van mondelinge vaardigheden. 
  2. Taalaanbod en interactie
  3. Woordenschat
  4. Lezen
  5. Schoolse vaardigheden
  6. Taaldoelen
  7. NT1 en NT2 effectief
  8. Nieuwkomers
  9. Taalbeleid